Методические разработки по обучению мерам пожарной безопасности детей школьного возраста

Скачать 0.86 Mb.

Название	Методические разработки по обучению мерам пожарной безопасности детей школьного возраста
страница	4/7
Тип	Методические разработки

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические разработки

1 2 3 4 5 6 7

Ведущий: Сейчас мы переходим к викторине. Командам будут задаваться вопросы, отвечать на которые нужно быстро, ибо в реальной опасной ситуации времени на размышление тоже может не оказаться. Так что быстрота и правильность ответов станут главными критериями для жюри при начислении баллов.

1 конкурс – конкурс капитанов по знанию элементарных основ пожарной безопасности

Ведущий: Вам будут предлагаться вопросы, на которые нужно дать ответы с комментариями. Время на подготовку – 1 мин. Кто готов, поднимает руку. Оценки – по 5-балльной системе. Каждая неточность наказывается штрафным баллом, подсказка – тоже.

Вопросы:

Какими способами можно вызвать пожарную охрану? (по телефону 01, через переговорное устройство в лифте, послать нарочного, привлечь внимание соседей или прохожих криками из окна или с балкона, с помощью радиофицированных машин, по номеру 112 с мобильного телефона)

Нужно ли выбивать во время пожара окна в комнате? (нельзя, т.к. приток свежего воздуха усилит горение)

Почему горящий бензин нельзя тушить водой? (бензин легче воды, поэтому вода опустится вниз и не окажет никакого огнетушащего эффекта)

Почему во всех учреждениях двери должны открываться наружу? (чтобы при эвакуации людей не создавалась давка и столпотворение)

Какая бочка представляет большую опасность: пустая или наполненная бензином? (порожняя, т.к. внутри может образоваться взрывопожароопасная концентрация бензиновых паров)

Можно ли включать свет, если произошла утечка газа? (нельзя, ибо при возникновении искры может произойти взрыв)

Почему в домах с печным отоплением дымоходы на чердаках всегда побелены? (на побеленной поверхности заметнее трещины и щели, через которые могут проникнуть дым и огонь)

Как потушить горящую одежду на человеке? (его нужно остановить, уронить на землю и катать, пока не погаснет пламя; можно накрыть плотной тканью или верхней одеждой, оставив голову открытой)

Ведущий: Будем считать, что капитаны достаточно размялись, и ужесточим их испытания. Теперь каждый из них получит вопросы на карточках и всего 10 сек. на размышление.

Вопросы на карточках:

Назовите причины возникновения пожаров в быту (курение в нетрезвом виде, оставленные без присмотра печи и электроприборы, игры детей со спичками, перегрузка напряжения при одновременном включении в розетку нескольких нагревательных приборов)

В каких случаях при пожаре применяются углекислотные огнетушители? (при тушении всех видов горючих материалов и электроустановок под напряжением)

Вы находитесь на 3 этаже горящего здания. Выход на лестничную клетку отрезан огнем. Вы рискуете задохнуться в дыму. Ваши действия? (беру простыни или срываю шторы, крепко связываю их между собой, привязываю к трубе или батарее и пробую спуститься по ней вниз)

Можно ли тушить горящую электропроводку водой? (если она под напряжением, нельзя, сначала ее нужно обесточить)

2 конкурс – тестирование команд

Ведущий: Переходим к испытанию соревнующихся коллективов. Командам предлагаются вопросы о порядке действий человека, оказавшегося в экстремальной ситуации, и 3 варианта ответа. Максимальная оценка – 3 балла, ошибка – 0 баллов. Время на подготовку – 3 мин. Команды получают карточки с вопросами, отмечают свои ответы и сдают их ведущему.

Вопросы:

Если случится пожар, как вы будете действовать? (позвоню по телефону 01; позову на помощь соседей; убегу, никому ничего не сказав)

Если комната начала наполняться густым дымом, что вы станете делать? (открою окно или дверь; буду продвигаться к выходу; закрою рот и нос мокрым носовым платком и ползком буду пробираться к выходу)

Что нужно предпринять, если при приготовлении пищи загорелся жир на сковородке? (накрою ее мокрым полотенцем; залью водой; попытаюсь вынести сковородку на лестничную площадку и вылью ее содержимое в мусоропровод)

Вы разжигаете газовую плиту. Спичка погасла, а газ не зажегся. Что вы будете делать? (перекрою газ; достану вторую спичку; перекрою газ и попробую тягу)

Как вы поступите, если на опушке леса горит прошлогодняя трава? (пройду мимо; забросаю огонь землей, захлестну ветками; сообщу о пожаре взрослым)
Вы увидели, что малыши бросают в огонь бумагу, незнакомые предметы и аэрозольные баллончики. Как поступите в этом случае? (пройду мимо; остановлюсь и объясню, что это опасно; попытаюсь переключить их внимание на другое занятие)

3 конкурс – работа с рисунками

Ведущий: Цель следующего конкурса – определить, насколько глубоко наши соревнующиеся усвоили правила пожарной безопасности. Командам будут предложены карточки с рисунками, на каждой изображена одна из опасных ситуаций и фраза по пожарной безопасности, в которой нужно восстановить недостающие слова. За правильный ответ начисляется максимальное число – 5 баллов, за не совсем точный – 3 балла, за неправильный – 0. Учитывается также, какая из команд быстрее выполнит все задание. Каждая команда получает комплект из 9 рисунков (одинаковых).

Ответы на рисунки:

…приводит к пожару! (неосторожное обращение с огнем)
…курить в постели (опасно)
…вблизи легковоспламеняющихся предметов (не устанавливайте телевизор)
…электропроводкой с поврежденной изоляцией (опасно пользоваться)
Не оставляйте… (детей без присмотра)
Не сушите белье… (над газовой плитой)
…чердаки и подвалы (содержите в чистоте и порядке)
Не храните на балконах… (горючие предметы)
… электроприборы без контроля (не оставляйте включенные)

4 конкурс – выявление источников опасности

Ведущий: теперь выдаем каждой команде одинаковый рисунок на тему: «Ребенок на кухне». Нужно найти максимум источников возможного пожара и травм ребенка на кухне. Их должно быть не менее 10-ти. За каждый названный «источник» – 1 балл. На подготовку ответа отводится 7 мин. Команда, выполнившая задание полностью и раньше других, имеет шанс получить поощрительные баллы.

Перечень опасностей, изображенных на рисунке:

Маленький ребенок на кухне один, в окружении всяких опасностей.
Кухонные полотенца сушатся над плитой.
Из крана льется горячая вода.
На плите что-то жарится в сковороде без крышки.
В столе бутылка с уксусом.
Шнур электрочайника – с поврежденной изоляцией.
В одну электророзетку включены электрочайник, магнитофон, тостер и микроволновая печь.
Спички лежат прямо на плите на уровне роста ребенка.
На столе стоит пепельница с не затушенными окурками.
Кухонный коврик сморщился.
Возле двери валяется игрушка, о которую можно споткнуться.
Ручка сковороды обращена наружу от плиты.
Электрочайник стоит на самом краю стола.

Жюри подводит общие итоги и передает результаты ведущему. Тот не только называет места и количества баллов, но и комментирует наиболее трудные вопросы, ситуации и отмечает особо отличившихся участников.

Уроки для 6 класса

на тему: «Наш дом – источник опасностей»
Урок № 1 на тему: «Огонь - друг и враг человека»
Цели: сформировать у детей чувство повышенной опасности огня; убедить в необходимости соблюдать правила пожарной безопасности; научить детей грамотно вести себя в случае пожара.

Оборудование: кодоскоп; рисунок-макет печки, поленницы; белый халат; каска пожарного.

Ход урока:
Организация класса, вступительное слово учителя, запись числа и темы урока в тетради.

Учитель: Огонь – одно из самых больших чудес природы, с которым человек познакомился на заре своего существования. Огонь дарил человеку тепло, свет, защищал от диких зверей, использовался для приготовления пищи, изготовления орудий труда. Благодаря огню человечество проникло в космос. Люди научились добывать и сохранять огонь. Однако, выйдя из-под контроля человека, он превращается в страшное бедствие – пожар (на доске слово «пожар», идет запись в тетрадь). Пожар опасен открытым огнем, высокой температурой воздуха, ядовитыми

газами, дымом. Вопрос: что же является причиной пожара? Сейчас мы посмотрим небольшую сценку «Щепочка» и постараемся ответить на поставленный вопрос. Будьте внимательны, после просмотра вы должны назвать причину пожара.
Инсценирование сказки «Щепочка» (макет печки и поленницы)

Рассказчик: Однажды на крестьянском дворе наломали свежих березовых дров. Дрова уложили в поленницу, а щепки собрали в ведро для растопки. Но одна щепочка, она была очень любопытна, выскочила из ведра и пошла осматривать дом. Смотрит, дверка печная открыта, а там лежит черный-черный уголек и слегка дымится.

Щепочка: Ты кто такой? (удивленно) Откуда взялся?

Уголек: Я береза.

Щепочка (с усмешкой): Какая же ты береза? Я сама недавно из лесу и березу там видела, ты на нее ни капельки не похож.

Уголек (хитро): Это я теперь такой черный стал, а раньше березой был. Вот пойдем, полежишь со мной в печи и сама такой же будешь.

Щепочка (испуганно): Не пойду я в печь, там огонь живет, того и гляди, подпалит. Лучше пойдем со мной в поленнице полежим. Там сухо, тепло и уютно.

Рассказчик: А угольку того и надо. Привела щепочка уголек к поленнице, забрались они в самую середину и улеглись между дровами. Как только глупая щепочка заснула, прислонился уголек к дровам своим горячим боком и начал их подпаливать. Вот дрова темнеть начали, а щепочка спит. От дров уже дымком потянуло, а щепочка все спит и ничего не замечает. Тут дрова огнем занялись, проснулась щепочка, да было поздно. Сгорела она вместе со всеми дровами. И осталась вместо березовой поленницы лишь кучка тлеющих черных-черных угольков. И кто знает, может, один из них и есть та непоседливая, глупая щепочка.

Учитель: Назовите, что было причиной сгорания дров? А какие еще причины пожара вы знаете?
Причины пожара (запись в тетрадь, проекция кодоскопа, причины выясняются в ходе беседы с учащимися):

1) нарушение правил пожарной безопасности при эксплуатации бытовых приборов (утюга, телевизора, холодильника и т.д.);

2) нарушение правил пожарной безопасности при эксплуатации газовых приборов и отопительных печей;

3) невнимательность, небрежность в обращении с горящими, тлеющими предметами и легковоспламеняющимися материалами;

4) бенгальские огни, пиротехнические средства дома;

5) игра, шалость со спичками.

Учитель: Если допустить пожар, то огонь может принести большие бедствия. Вопрос: Какие бедствия может принести огонь? (в ходе беседы выясняется: огонь уничтожает дома, постройки, леса, хлебные поля, от него гибнут люди и животные). Да из всех возможных бедствий в нашем регионе самым страшным и частым является пожар. Ежегодно в области в огне пожаров гибнет 30-40 детей (это целый класс), в основном младшие школьники, не менее 100 детей получают на пожарах ожоги и различные травмы. Главная причина их гибели и травматизма – незнание элементарных правил поведения при пожаре.
Какие же они, правила поведения при пожаре? О них нам расскажет гость – пожарный из нашей пожарной части … (Ф.,и.,о.) (запись правил в тетрадь, проекция кодоскопа).

- Вначале почти все пожары бывают небольшими, их легко затушить. Поэтому следует:

1) быстро отреагировать на возгорание, используя все доступные средства для тушения огня (вода, мокрая тряпка, песок);

2) горящие легковоспламеняющиеся жидкости (спирт, бензин, керосин) лучше тушить куском плотной мокрой ткани;

3) во время пожара отключите электроэнергию, перекройте газ;

4) не открывайте окна и двери (это увеличит поток воздуха и, значит, усилит огонь);

5) если сами не сможете ликвидировать очаг горения, немедленно вызовите пожарную службу по телефону 01 и покиньте помещение, прикрыв за собой дверь (не пытайтесь спасать свое имущество, не теряйте на это время и силы).
Советы пожарного «Если горит человек…»

если на вас загорелась одежда, не вздумайте бежать;

постарайтесь быстро сбросить горящую одежду;

можно прыгнуть в любую лужу, сугроб снега, а если их нет, то падайте на землю и катайтесь, пока не собьете пламя;

можно накинуть на себя любую плотную ткань (пальто, одеяло), при этом голову оставить открытой.

Учитель: Спасибо пожарному за советы, но если вы все же получили ожоги, как оказать первую помощь? У нас в гостях врач скорой помощи.

Задание: Из выступления врача выпишите в тетрадь правила оказания первой помощи при ожогах.

Врач (запись в тетрадь): Если во время тушения огня вы получили ожог:

подставьте обожженное место под струю холодной воды;

когда боль утихнет, наложите чистую сухую повязку;

обратитесь к врачу;

если на месте ожога образовались пузыри, их ни в коем случае нельзя вскрывать;

если ожог сильный, то до приезда врача пострадавшего нужно напоить теплым чаем и укрыть потеплее. При шоке дайте ему 20 капель настойки валерианы.

Учитель: Спасибо нашим гостям, пожарному и врачу. А теперь давайте посмотрим, что же вы запомнили из их бесед и наказов.
Закрепление материла в виде беседы.

Учитель:

1. что является основными причинами возникновения пожаров?

2. что следует сделать при возникновении пожара?

3.как оказать первую помощь?

Подведение итогов, выставление оценок за работу на уроке, вывод и обобщение.

Урок № 2 – состязание на тему:

«Наш дом – источник опасностей»
Цели: проверить знания учащихся по основам пожарного дела в процессе игры-состязания; повышать интерес у школьников к занятиям, пожарному делу; расширять познаний в области пожарного дела.

Подготовка: урок состоит из нескольких чередующихся игр, которые проводятся в быстром темпе. Учащиеся делятся на 3 команды. Жюри оценивает работу команд в целом и каждого отдельного ученика.
Дидактические игры:
Конкурс 1: «Ответь правильно». К каждому вопросу подбирается нужная карточка с правильным ответом. Каждый ответ на отдельной карточке.

Вопросы: Ответы:

Возник пожар Звони 01

В комнате много дыма ползи к выходу

На тебе горит одежда падай на землю, катайся

Задымился телевизор отключи, накрой одеялом

Горит старая трава забросай землей

Почувствовал запах газа открой окно, балкон

Трудно дышать от едкого дыма дыши через мокрую тряпку
Конкурс 2 «Разложи по порядку». Разложить карточки по порядку действий при возникновении пожара. На карточках записаны действия:

• Сообщение по телефону 01 о пожаре

• Спасение людей

• Приезд пожарных машин

• Тушение пожара

• Действие людей до прибытия пожарных (выбежать на улицу, закрыть дверь)

Развивающие игры:
Конкурс 3 «Чайнворд». Если ответы на вопросы правильные, то в закрашенном прямоугольнике прочитаете новое слово, связанное с пожаром…

1. светит, но обжигает (пламя)

2. и 3 . средства для тушения огня (пена и песок)

4. бытовой прибор, от которого во включенном состоянии может произойти пожар (утюг)

5. чем подают воду при пожаре (шланг)

6. сигнал, издаваемый пожарным автомобилем (сирена)

7. откуда набирают воду для тушения пожара (колодец)

основное средство борьбы с огнем (вода)

(в закрашенном прямоугольнике читается « лестница»)

Конкурс 4 «Конкурс эрудитов». Угадай авторов стихов:

Что за дым над головой?

Что за гром на мостовой?

Дом пылает за углом,

Сто зевак стоит кругом, ставит лестницы команда –

От огня спасает дом.

(Михалков С. «Дядя Степа»)

Теперь не надо каланчи,

Звони по телефону

И о пожаре сообщи

Ближайшему району.

Пусть помнит каждый гражданин

Пожарный номер 01.

(Маршак С. «Пожар»)

Туши окурок, чтоб сразу потух –

Идет от окурков красный петух.

Этот окурок вот

Может сжечь огромный завод.

(Маяковский В.)

Море пламенем горит,

Выбежал из моря кит:

«Эй, пожарные, бегите,

Помогите, помогите!»

(Чуковский К. «Путаница»)

Много столпилось людей на панели:

Люди в тревоге под крышу смотрели.

Там из огня и сквозь дым

Руки ребенок протягивал к ним.

(Маршак С. «Рассказ о неизвестном герое»)

С треском, щелканьем и громом

Встал огонь над новым домом.

Озирается кругом,

Машет красным рукавом.

С дымом мешается облако пыли.

Мчатся пожарные автомобили.

Тили-бом, тили-бом,

Загорелся кошкин дом!

(Маршак С. «Кошкин дом»)

Конкурс 5 «Загадки»:

1. Летит жар-птица, золотым пером хвалится (огонь)

2. На улице столбом, в избе скатертью (дым)

3. Мала, да зла и чуть свечу, а как упаду – много горя принесу (искра)

4. Красненький петушок по улице бежит, где пройдет, остается уголек (пожар)

5. На колесах, а не воз, с водой, а не паровоз. Бока в поясах, всегда на часах (пожарная автоцистерна)

6. Висит – молчит, а повернешь – шипит, и пена летит (огнетушитель)

7. Серое сукно тянется в окно (дым)

8. В воду идет красным, а выходит черным (уголь)

Жевать – не жую, а все поедаю (огонь)
Подвижные игры:
Конкурс 6 «Мозаика». Команде нужно собрать из кусочков плакат и его расшифровать. Кто быстрее и правильнее.
Конкурс 7 «Помоги пострадавшему». Один участник каждой команды с двумя противогазами находится в одном конце «задымленного коридора», все остальные – в другом. Задача – всю свою команду «эвакуировать» на свежий воздух. Кто быстрее.
Конкурс 8 – эстафета. По сигналу ведущего ребята, встав цепочкой на расстоянии 3-х шагов друг от друга, передают из рук в руки стакан воды. Последний в цепочке выливает воду в ведро. Та команда, которая скорее и аккуратнее наполнит ведро, объявляется победительницей.
В конце урока – подведение итогов и награждение победителей.

Уроки в 5 классе на тему: «Пожар в жилище»

Урок 1 «Пожар в квартире»
Цель: дать учащимся общие сведения о пожаре. Развивать сообразительность, аналитические способности. Воспитывать дисциплинированность и ответственность.

Эпиграф к уроку (записан на доске): «Пожары в жилище страшны и опасны, но мы их не пустим к себе на порог».

Ход урока:

Организационный момент.

Учебные вопросы:

Общие сведения о пожаре;

Причины пожаров в квартире.
Вводная информация учителя: Подарив людям огонь, Прометей подарил им возможность подняться над миром животных. Но с тех пор человечество много тысяч лет упорно осваивает проблему пожароопасности, так и не добившись ее абсолютного решения. Пожары возникают везде – на предприятиях, на транспорте, в лесах, под землей, в жилых домах и общественных зданиях.

По данным противопожарной службы, за год в России происходит около 300 тысяч пожаров, выгорает 2,5 млн. квадратных метров жилья (это целый небольшой город), лесные пожары охватывают около 1 млн. гектаров леса. В огне пожаров гибнут и получают травмы десятки тысяч людей. Все, что накоплено годами упорного труда, огонь в течение нескольких минут превращает в пепел. Материальный ущерб от пожаров составляет многие миллиарды рублей.

Особо опасны пожары в местах массового пребывания людей: это метро, театры, клубы, больницы, гостиницы, учебные заведения и т.п. Самый значительный по числу жертв пожар в одном из таких зданий произошел в мае 1845 года в театре города Контона в Китае. В огне погибли тогда 1670 человек. К национальным катастрофам можно отнести также пожар в гостинице «Россия» в Москве, где погибли 50 человек, и свыше тысячи постояльцев пожарным удалось спасти. Это случилось в феврале 1977 года. А в феврале 1999 года случился пожар в административном здании Управления внутренних дел г. Самары. Тогда 67 человек погибли, более 200 пострадали, 20 пропали без вести.

70% пожаров приходится у нас в России на жилой сектор – частные дома, квартиры, дачи. И это не случайно, так как государственный пожарный надзор за соблюдением требований пожарной безопасности осуществляется, в основном, на крупных промышленных предприятиях, учреждениях с массовым пребыванием людей, других особо опасных объектах. А в частном секторе осуществлять такой надзор весьма сложно, поэтому не допускать возникновение пожаров и встречать любой пожар во всеоружии – долг не только пожарных, но и каждого российского гражданина.
Так что же нам надо знать о пожаре?

Попробуйте дать пожару определение (ученики вносят несколько своих предложений). После их анализа записываем определение в тетради: «Пожаром называется неконтролируемое горение, наносящее материальный ущерб и создающее угрозу жизни и здоровью людей».

При каких условиях возникает пожар? Заслушиваем ответы учащихся и делаем выводы. Должны быть 3 условия, при которых возникает и распространяется пожар. Это горючий материал; источник тепла или огня; воздух. Запишем эти условия в тетради. Отметим, что отсутствие хотя бы одного из этих условий или предотвратит загорание, или прекратит уже начавшееся горение.

В-третьих, надо знать, что при пожаре страшен не только огонь, который пожирает и дерево, и металл, и растения с животными. У огня есть очень опасные спутники. Найдите их в пункте 7 учебника «ОБЖ», прочтите и запишите в тетрадях. Это ядовитый дым; высокая температура; плохая видимость; паника и растерянность; обрыв электропроводов и возможность поражения электротоком; обрушение конструкций (потолков, перекрытий, стен).
При рассмотрении второго вопроса «Причины пожара в квартире» также используем учебник.

Задание учащимся: прочитать раздел параграфа о наиболее частых причинах пожаров, обсудить прочитанное в парах и выбрать те причины, что наиболее характерны для наших условий. На выполнение задания дается 7-10 минут. Затем выслушиваем предложения 2-3-х человек и обсуждаем их. В результате приходим к выводу, что наиболее характерными причинами пожаров в жилье являются:

Неосторожное обращение с открытым огнем;

Не выключенные электробытовые приборы;

Неисправная электропроводка;

Неисправные отопительные печи;

Детские шалости с огнем;

Утечка газа.
Для закрепления материала предлагается решение ситуационных задач:

придя домой, вы почувствовали запах газа. Ваши действия?

А) включу свет и позвоню по телефону 04;

Б) сообщу соседям и от них позвоню в газовую службу;

В) открою окна, перекрою газ. Если запах не устранится, позвоню от соседей в газовую службу;

при приготовлении пищи загорелся жир на сковородке. Ваши действия?

А) выключу газ. Сковороду плотно накрою крышкой;

Б) накину на сковороду плотную ткань;

В) залью сковороду водой;

погасло пламя газа в горелке (залила вскипевшая жидкость, задул сквозняк и т.п.). Ваши действия?

А) попытаюсь сразу же вновь зажечь газ;

Б) перекрою газ, а потом постараюсь вновь зажечь его;

В) перекрою газ, открою форточку и спустя какое-то время вновь зажгу газ.

Ответы учащихся оцениваю и комментирую.
Заключительная часть. Подведение итогов урока, объявление оценок, домашнее задание.
Урок 2 «Правила безопасного поведения при пожаре»
Цели урока: рассмотреть основные правила безопасного поведения при пожаре. Создать условия для развития логического мышления. Воспитать чувство уверенности в случае экстремальной ситуации.

Эпиграф к уроку: «Пусть помнит каждый гражданин пожарный номер – 01».
Ход урока:
Организационный момент: прочтите вслух, что написано на доске. И запомните: для того, чтобы опасность возникновения пожара была минимальной, существуют правила пожарной безопасности, которые нужно не только знать и понимать, но и приучить себя автоматически следовать им в повседневной жизни... Следовательно, целью нашего сегодняшнего урока будет… (дети пробуют назвать эту цель). Их варианты комментируются учителем, и в конечном итоге тема урока записывается в тетради.
Проверка домашнего задания:

сбор и оценивание рисунков на противопожарную тематику;

выполнение тестового задания:

№1 Как вы поступите при загорании телевизора?

А) залью телевизор водой;

Б) немедленно отключу телевизор от сети, а затем начну его тушить;

В) накину на него плотную влажную ткань.

№ 2 Как быстрее погасить пламя на человеке?

А) залью его водой;

Б) накрою тканью или одеялом;

В) повалю человека на землю и начну перекатывать, пока не собью пламя.

№ 3 Находясь дома, вы почувствовали запах горящей электропроводки. Что будете делать в первую очередь?

А) приступлю к тушению с помощью воды;

Б) отключу электричество в квартире;

В) попытаюсь лучше рассмотреть место, где загорелась электропроводка.

Проанализировать ответы на задания.
Устные вопросы к классу:

Назовите 3 условия возникновения пожара?

Что может послужить причиной пожара в школе и дома?

Что надо помнить при обращении с огнем?

После ответов и их оценки переходим к рассмотрению основных правил безопасного поведения при пожаре. С этой целью учащиеся класса разбиваются на 3 группы. Каждой группе дается свое задание.

Задание 1-ой группе:

Составить последовательность действий, если в квартире что-то загорелось. Что нельзя делать при пожаре, чтобы не усилить действие огня?
Задание 2-ой группе:

По каким признакам можно определить возможность загорания электроприборов?

Составить порядок действий в случае возгорания телевизора или другого электробытового прибора.
Задание 3-ей группе:

Какими способами происходит оповещение о пожаре. И как надо действовать, если увидишь или услышишь сигнал опасности? Какие правила необходимо соблюдать при эвакуации из горящей квартиры?

При выполнении заданий используется учебник ОБЖ для 5-го класса, п.7 и 8. На его выполнение дается 15 мин. По истечении времени представители групп выступают со своими рекомендациями по правилам действия при пожаре. Остальные учащиеся могут задавать вопросы, делать дополнения. После комментария учителя основные правила, предложенные группами, записываются в тетради.

Заключительная часть. Подведение итогов, объявление оценок, домашнее задание.
Урок 3 «Средства пожаротушения в доме»
Цель: ознакомить учащихся со средствами пожаротушения; способствовать развитию инициативы, сообразительности. Воспитывать дисциплинированность и собранность.

Эпиграф к уроку: «Чтобы в наш дом не пришла беда, будьте с огнем осторожны всегда».

Ход урока:
Организационный момент: объявление темы и цели урока.
Проверка домашнего задания (в виде вопросов и устных ответов):

А) Почему в городе пожары возникают чаще, чем на селе? С чем это связано?

Б) Как можно сбить пламя, вспыхнувшее на человеке?

В) Что нужно сделать, чтобы обезопасить свой дом от выпавших горящих углей из печи или камина?

Г) Какие правила поведения при пожаре вы знаете?
Вопросы на индивидуальных карточках-заданиях:

В квартире возник пожар. Составь план своих действий.

Можно ли пожар пересидеть дома? (обоснуй свой ответ).

Горит новогодняя елка. Составь порядок своих действий.

Ты зашел домой и почувствовал запах горелой резины. От чего это может быть, и как ты поступишь?

Что необходимо для процесса горения?

После ответов на устные и письменные вопросы и их кратких комментариев перехожу к рассматриванию средств, применяемых для пожаротушения.
Задаю учащимся вопрос: чем можно загасить огонь? Поступают предложения: водой, веткой, тканью, огнетушителем, при помощи пожарной машины и т.д. Обобщая предложения, делаем вывод, что есть подручные средства пожаротушения и специальные (табельные) средства пожаротушения. В тетрадях составляем таблицу:

Средство пожаротушения	для чего применяется
Подручные средства
1. Вода – основное средство тушения пожара	Можно тушить почти все, за исключением электропроводки, горючих жидкостей
2. Снег	То же самое
3. Песок, земля (даже из цветочных горшков)	Для тушения горящей жидкости, разлитой по полу; отдельных очагов возгорания и электропроводки
4. Стиральный порошок	Для засыпки загорания в газовых шлангах, на газовой плите, небольших очагов возгорания в электропроводке и других мелких очагов
5. Брезент, верхняя одежда	Для тушения горючих жидкостей, жира, для прекращения доступа воздуха к очагу горения
6. Веники из зеленых веток	Для сбивания пламени
7. Ведра, лестницы, багры	Для облегчения и ускорения пожаротушения.
Специальные (табельные) средства
1. Огнетушители	Согласно инструкции
2. Пожарные краны с обозначением «ПК»	Для подачи воды с помощью пожарных шлангов к очагу пожара.
3. Пожарные машины	Для тушения пожаров

Помните, что самостоятельно можно тушить только небольшое возгорание и в любом случае нужно вызывать пожарную охрану.

А еще запомните правила вызова пожарных:

1) Назвать точный адрес, где начался пожар.

2) Сообщить номер телефона, с которого звоните, и свое имя и фамилию.

3) По возможности встретить пожарные машины.
Закрепление материала:

Что можно тушить водой, а что нельзя?

Чем, кроме воды, можно потушить огонь?

Что относится к подручным средствам тушения пожара?

Подведение итогов урока. Объявление оценок. Домашнее задание.

Обобщающий урок-игра для 5 класса

“Кто хочет стать миллионером?”

Цели урока: повторить и систематизировать знания учащихся по противопожарной грамоте; провести работу; показать необходимость соблюдать правила пожарной безопасности.

Оборудование: плакаты “Кто хочет стать миллионером?” и “01”; таблички на магнитах с вариантами ответов.

Участвуют в игре все учащиеся класса, разбившись на пары.
Ход урока:
1. Организационный момент.

2 .Целевая установка учителя.

3. Знакомство с правилами игры.

4. Игра.

5. Награждение победителей.

6. Итог урока.
Оргмомент: учащиеся рассаживаются парами по периметру класса (1-2мин.). Целевая установка: повторить основные правила пожарной безопасности и поведения при пожаре. Выяснить основные причины пожаров, способы их тушения и меры их предупреждения. Поговорить о труде пожарных (5мин.)

Правила игры: первый ученик, правильно ответивший на вопрос отборочного тура, участвует в игре вместе с товарищем. За каждый правильный ответ начисляется определённое количество баллов. Игроки могут воспользоваться двумя подсказками (50/50, помощь класса). Если игроки дают неверный ответ, то они покидают игру (3-4мин.)

Вопросы отборочного тура:

1) Расположи по порядку:

- Приезд пожарных машин

- Сообщение по телефону “01” о пожаре

- Спасение людей

- Спасение имущества

- Тушение пожара

2) Назовите средства для тушения пожара из сказки С.Маршака “Кошкин дом”:

курица – ... (ведро)

петух – .... (сито)

поросёнок – ... (решето)

свинья – .... (помело)
Вопросы для игры:

100

1. Назовите номер телефона для сообщения о пожаре?

а) “02”; б) “01”; в) “ОЗ”; г) “04”.

2. Как называют людей, которые тушат пожары?

а) пожарные; в) водоносы;

б) погорельцы; г) тушильщики

200

3. Назовите поджигателей из стихотворения К. Чуковского “Путаница”:

а) крысы; в) лисички;

б) волки; г) бараны.

4. Отчего чаще всего страдают люди при пожаре?

а) от огня и дыма; в) от воды;

б) от яркого света; г) от потока свежего воздуха
300

5. Назовите средство пожаротушения, которым можно воспользоваться?

а) газовый баллон; в) бензин;

б) огнетушитель; г) сухая трава.

6. Что относится к звуковым средствам оповещения при пожаре?

а) сирена; в) табло;

б) магнитофон; г) указатель
500

7. Чем чаще всего смазывают место ожога?

а) маслом; в) водой;

б) спиртом; г) йодом.

8. Кто помогал в тушении пожара в сказке С. Маршака “Кошкин дом”?

а) курица; в) кот;

б) осел; г) волк
1000

9. Какая бочка опаснее?

А) наполненная водой; в) пустая бочка из-под бензина;

б) наполненная бензином; г) с маслом.

10. С какой стороны нужно разжигать костер в ветреную погоду?

А) справа; в) с противоположной стороны;

б) со стороны ветра; г) слева
2000

11. Что нужно делать, если произошла вспышка керосинки или керогаза?

а) залить водой; в) засыпать землей;

б) накрыть плотной тканью; г) задуть
8000

12. Как выбраться из помещения, заполненного дымом?

а) на четвереньках или ползком; в) катиться кубарем;

б) бегом; г)через окно.

13. Где хранятся огнетушители?

а) в подполье; в) в платяном шкафу;

б) в специально отведенных местах; г) в любом месте
16000

14. Что в старину вешали в центре деревень для оповещения о пожаре?

а) бревно; в) рельсы;

б) ведро; г) гирю
32000

15. Назовите признаки 2-ой степени ожогов?

а) покраснение; в) появление пузырей;

б) обугливание всех тканей до костей; г) припухлость
64000

16. В толковом словаре русского языка Даля говорится: “Пожарный – это ... ”

а) поджигатель;

б) человек профессии, требующей смелости;

в) служитель пожарной команды;

г) нищий
125000

17. Когда пожарные России отмечают свой профессиональный праздник?

а) 6 мая; в) 8 марта;

б) 30 апреля; г) 12 июня

18. Когда в нашей стране были изданы первые законы о пожарной безопасности?

а) 15 век; в) до н.э.;

б) 20 век; г) 19 век

250000

19. Как называется профессиональный журнал пожарных?

а) “Огонёк”; в) “Пожарное дело”;

б) “Костер”; г) “Пожарник”

20. Кто первый в нашей стране издал закон о пожарной безопасности?

а) Петр 1; в) В. Путин;

б) Иван Грозный; г) Екатерина 2
500000

21. Какая награда ждет героя, который во время пожара спас человека?

а) Орден Славы; в) медаль “Спасатель”;

б) медаль “За отвагу”; г) Орден Мужества
1000000

22. В каком году была учреждена медаль “За отвагу на пожаре”?

а) 1957г.; в) 1918 г.;

б) 1932 г.; г) 1990 г.
Продолжительность игры 25-ЗОмин.

Награждение победителей: самодельными медалями “Лучший знаток пожарного дела” (1-2мин.)

Итог урока (2-3мин.)

1 2 3 4 5 6 7

	Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и... Методические рекомендации предназначены для использования в работе федеральными органами государственной власти, органами государственной...		Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и... Методические рекомендации предназначены для использования в работе федеральными органами государственной власти, органами государственной...
	Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и... Методические рекомендации предназначены для использования в работе федеральными органами государственной власти, органами государственной...		Методические рекомендации для органов местного самоуправления по обучению населения Методические рекомендации предназначены для органов местного самоуправления в целях эффективной организации работы по обучению населения...
	Методические рекомендации для органов местного самоуправления по обучению населения Методические рекомендации предназначены для органов местного самоуправления в целях эффективной организации работы по обучению населения...		Теоретические и методические основы совершенствования качества фармацевтических... Охватывает: беременных, молодых матерей, детей раннего возраста; лиц дошкольного, школьного возраста; лиц молодого возраста; лиц...
	3. Лица допускаются к работе на объекте только после прохождения... Сравнение ппб 01-03 и Правил противопожарного режима в РФ (утв. Постановлением Правительства РФ №390 от 25. 04. 2012 г.)		Программа разработана на основании норм пожарной безопасности «Обучение... Программа разработана на основании норм пожарной безопасности «Обучение мерам пожарной безопасности работников организаций» утвержденные...
	Программа разработана на основании норм пожарной безопасности «Обучение... Программа разработана на основании норм пожарной безопасности «Обучение мерам пожарной безопасности работников организаций» утвержденные...		Программа разработана на основании норм пожарной безопасности «Обучение... Программа разработана на основании норм пожарной безопасности «Обучение мерам пожарной безопасности работников организаций» утвержденные...
	Инструкция по пожарной безопасности №001-2013 Обучение работников мерам пожарной безопасности осуществляется путем проведения противопожарного инструктажа и прохождения пожарно-технического...		Инструкция по пожарной безопасности №001-2013 Обучение работников мерам пожарной безопасности осуществляется путем проведения противопожарного инструктажа и прохождения пожарно-технического...
	Инструкция разработана в соответствии с Федеральным законом от 21.... Постановлением Правительства Российской Федерации от 25. 04. 2012 года №390 «О противопожарном режиме», приказом мчс россии от 12....		Инструкция №17 о мерах пожарной безопасности в столовой Разработана в соответствии с Постановлением Правительства РФ от 25. 04. 2012 n 390 «О противопожарном режиме в рф», Приказом МЧС...
	Пособие по пожарной безопасности. Предназначенно для преподавателей... Во-вторых, преподавателю сразу станет ясно, в каком направлении нужно строить свою работу. Учащиеся этого возраста уже владеют достаточной...		Постановление от 25 декабря 2014 г. №151 Об организации обучения... Правил противопожарного режима в Российской Федерации, утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 25 апреля...

Методические разработки по обучению мерам пожарной безопасности детей школьного возраста

Похожие: