Программа коррекционно-развивающих занятий с учащимися 6-9 классов
|
Скачать 1.1 Mb.
|
|
Тема 1. «Развитие внимания, памяти, мышления, воображения» (20ч.) Формирование и развитие произвольности, концентрации, распределения, переключения внимания. Развитие способности к произвольному запоминанию путем знакомства подростка с мнестическими способами и приемами; увеличение объема зрительной, слуховой памяти. Упражнения на развитие воображения. Упражнения на развитие логического мышления. Тема 2 «Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы» (20 ч.) Коррекция негативного эмоционального опыта ребенка через работу с художественными материалами (лепка, рисование, музыка). Развитие рефлексивных способностей. Развитие умения управлять эмоциями и настроением. Обучение позитивному мышлению. Обучение мышечному тренингу владения собой. Тема 3 «Уверенное и неуверенное поведение» (10 ч.) Поиск внутренних ресурсов для формирования уверенного поведения. Знакомство с формами проявления неуверенности. Проявления уверенности во внешнем виде и общении. Тема 4 «Позитивный образ Я» (14 ч.) Изучение подростками особенностей собственной личности. Коррекция негативного отношения к себе. Формирование позитивной самооценки. Я в прошлом, настоящем и будущем- формирование временной перспективы. Тема 5 «Конфликты и их преодоление» (8 ч.) Формирование коммуникативной компетентности подростка, умения формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей Конфликты в семье и школе. Как вести себя в конфликте? Знакомство с методом решения конфликтов. 6. Психодиагностическое исследование уровня развития внимания, мышления, самооценки, социализации (4 ч.) Тест Тулуз-Пьерона; Методика « Числовые ряды» (5-й субтест методики определения уровня умственного развития для младших подростков (ГИТ) ; методика «Аналогии»; «Методика изучения социализированности личности учащегося» М.И. Рожкова; тест «Вербальная диагностика самооценки личности». ЗУНы:
Предполагаемый результат: повышение уровня социализации подростка. КИМы Карта индивидуального развития обучающегося МБОУ Лицей №185 на основной ступени образования
Благоприятный/неблагоприятный (подчеркнуть) 10.Уровень адаптации в 5 классе:_____________________________________________ Показатели дезадаптации_:__________________________________________________ 11.Уровень речевого развития:____________________________________________ 12.Социометрический статус:
13. Психологическая характеристика (заполняет психолог): Развитие познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Программа коррекционно-развивающих занятий по конструированию для... «Юный конструктор»: Программа коррекционно-развивающих занятий по конструированию для детей старшего дошкольного возраста. – Анжеро-Судженский... |
|
Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий для детей с умственной отсталостью Коррекционно-развивающая психолого-педагогическая программа составлена в соответствии с нормативными документами |
|
Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий для детей с ограниченными... Коррекционно-развивающая психолого-педагогическая программа составлена в соответствии с нормативными документами |
|
Программа Комплексных коррекционно развивающих занятий с логопедом... Комплексных коррекционно развивающих занятий с логопедом «Бэби курс» для детей 2 – 3 лет |
|
Марий Эл «Косолаповская школа-интернат» Программа коррекционно-развивающих занятий по развитию мелкой моторики и координации движении рук |
|
Программа коррекционно-развивающих занятий «Помоги себе сам» Л. С. Выготский подчеркивал, что у детей – олигофренов, помимо нарушенных, есть и сохраненные стороны психики, опираясь на которые,... |
|
Программа коррекционно-развивающих занятий психолога по интеллектуальному... Теоретические подходы к разработке программы определялись следующими принципами (Л. С. Выготский, 1984; П. Я. Гальперин, 1985; А.... |
|
Календарно-тематическое планирование по курсу коррекционно-развивающих... Инд бланки с заданиями, цветные карточки, карточки с изображением геометрических форм, времен года, частей суток |
|
Инструкция по охране труда при проведении занятий в кабинетах начальных классов Учебный кабинет начальных классов– учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими... |
|
Рабочая программа по коррекции нарушений чтения и письма разработана... Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий с нарушением чтения и письма разработана для детей испытывающих трудности в усвоении... |
|
Справка по итогам контроля работы гпд 3-в класса в гбоу сош №30. Цель проверки Гпд: методика проведения занятий в группе; используемые формы и методы работы с учащимися; внедрение в работу инновационных технологий;... |
|
Правила пользования учебным кабинетом Кабинет должен быть открыт... Учебный кабинет начальных классов– учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими... |
 |
Учебный план коррекционно-развивающих занятий (крз) федерального... Колпинская воспитательная колония уфсин по г. Санкт-петербургу и ленинградской области |
|
Образовательная программа занятий по коррекции смешанной дисграфии... Образовательная программа занятий по коррекции смешанной дисграфии – является дополнительной общеобразовательной программой дополнительного... |
|
Рабочая программа учебной дисциплины в. Оп. 10 Декоративно-прикладное... Квалификация выпускника: учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования |
|
Методические рекомендации Представлены статистические данные о результатах... Ооп ноо учащимися 1-4-х классов общеобразовательных организаций Рязанской области в 2015 году, приведен анализ типичных ошибок учащихся... |