Программа коррекционно-развивающих занятий с учащимися 6-9 классов

Скачать 1.1 Mb.

Название	Программа коррекционно-развивающих занятий с учащимися 6-9 классов
страница	4/10
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Развитие универсальных учебных действий

УУД	Уровень развития УУД								Динамика развития
	6класс		7 класс		8 класс		9 класс		Динамика развития
	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
1.Личностные УУД
1.1.Самоопределение
Личностное осмысление выбираемой профессии
1.2.Самооценка
Адекватное оценивание себя и отношение к себе
1.3. Мотивация учебной деятельности
Сформированность познавательных мотивов
б) интерес к новому, интерес к способу решения
в)сформированность учебных мотивов
2.Регулятивные УУД
А)целеполагание
Б)планирование
В)прогнозирование
Г)контроль
Д)коррекция
Е)оценка
Ж) саморегуляция
3.Познавательные УУД
3.1.Универсальные логические действия
-сравнение
-анализ и синтез
-классификация
-установление аналогий
3.2. Постановка и решение проблем
-формулирование проблем
-самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера
4. Коммуникативные УУД
-Коммуникация как общение (умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью)
-Коммуникация как кооперация (согласование усилий по достижению общей цели, организации и осуществлению совместной деятельности; умение устанавливать дружеские отношения со сверстниками, учитывать позицию собеседника либо партнера по деятельности, готовность к коллективным видам деятельности)
-Коммуникация как условие интериоризации (коммуникативно-речевые действия, служащие средством передачи информации другим людям и становления рефлексии, установление адекватных ролевых отношений с педагогами на уроках и вне их, принятие и соблюдение классных и школьных социальных и этических норм, сдерживание непроизвольных эмоций и желаний)

Заключение по итогам 6 класса:___________________________________________

________________________________________________________________________

Рекомендации для организации сопровождения по итогам 6 класса _____________

________________________________________________________________________
Заключение по итогам 7 класса:____________________________________________

________________________________________________________________________

Рекомендации для организации сопровождения по итогам 7 класса______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение по итогам 8 класса ____________________________________________

_________________________________________________________________________

Рекомендации для организации сопровождения по итогам 8 класса _______________

________________________________________________________________________

Заключение по итогам 9 класса____________________________________________

________________________________________________________________________

Рекомендации для организации сопровождения по итогам 9 класса:_____________

__________________________________________________________________________

«Методика изучения социализированности личности учащегося»

(М.И. Рожков)

Цель: исследование уровня социализированности личности подростка.

Инструкция: прочитайте 20 суждений и оцените свое согласие последующей шкале:

Исследуемые УУД: коммуникативные, нравственно-этические

4 балла- всегда

3 балла- почти всегда

2 балла-иногда

1 балл –очень редко

0 баллов-никогда

Оценки занесите в бланк против номера соответствующего утверждения.

№1	№5	№9	№13	№17
№2	№6	№10	№14	№18
№3	№7	№11	№15	№19
№4	№8	№12	№16	№20

Стараюсь слушаться во всем своих учителей и родителей.
Считаю, что всегда надо чем-то отличаться от других
За что бы я ни взялся - всегда добиваюсь успеха.
Я умею прощать людей.
Я стремлюсь поступать так же, как мои товарищи.
Мне хочется быть впереди других в любом деле.
Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.
Считаю, что делать людям добро – это главное в жизни.
Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.
Общаясь с товарищами, я отстаиваю свое мнение.
Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.
Мне нравится помогать другим.
Мне хочется, чтобы со мной все дружили.
Если мне не нравятся люди, то я не буду с ними общаться.
Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.
Переживаю неприятности других, как свои.
Стремлюсь не ссориться с товарищами.
Стараюсь доказать свою правоту, даже если с моим мнением не согласны окружающие.
Если берусь за дело, то обязательно доведу его до конца.
Стараюсь защитить тех, кого обижают.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Похожие:

	Программа коррекционно-развивающих занятий по конструированию для... «Юный конструктор»: Программа коррекционно-развивающих занятий по конструированию для детей старшего дошкольного возраста. – Анжеро-Судженский...		Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий для детей с умственной отсталостью Коррекционно-развивающая психолого-педагогическая программа составлена в соответствии с нормативными документами
	Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий для детей с ограниченными... Коррекционно-развивающая психолого-педагогическая программа составлена в соответствии с нормативными документами		Программа Комплексных коррекционно развивающих занятий с логопедом... Комплексных коррекционно развивающих занятий с логопедом «Бэби курс» для детей 2 – 3 лет
	Марий Эл «Косолаповская школа-интернат» Программа коррекционно-развивающих занятий по развитию мелкой моторики и координации движении рук		Программа коррекционно-развивающих занятий «Помоги себе сам» Л. С. Выготский подчеркивал, что у детей – олигофренов, помимо нарушенных, есть и сохраненные стороны психики, опираясь на которые,...
	Программа коррекционно-развивающих занятий психолога по интеллектуальному... Теоретические подходы к разработке программы определялись следующими принципами (Л. С. Выготский, 1984; П. Я. Гальперин, 1985; А....		Календарно-тематическое планирование по курсу коррекционно-развивающих... Инд бланки с заданиями, цветные карточки, карточки с изображением геометрических форм, времен года, частей суток
	Инструкция по охране труда при проведении занятий в кабинетах начальных классов Учебный кабинет начальных классов– учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими...		Рабочая программа по коррекции нарушений чтения и письма разработана... Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий с нарушением чтения и письма разработана для детей испытывающих трудности в усвоении...
	Справка по итогам контроля работы гпд 3-в класса в гбоу сош №30. Цель проверки Гпд: методика проведения занятий в группе; используемые формы и методы работы с учащимися; внедрение в работу инновационных технологий;...		Правила пользования учебным кабинетом Кабинет должен быть открыт... Учебный кабинет начальных классов– учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими...
	Учебный план коррекционно-развивающих занятий (крз) федерального... Колпинская воспитательная колония уфсин по г. Санкт-петербургу и ленинградской области		Образовательная программа занятий по коррекции смешанной дисграфии... Образовательная программа занятий по коррекции смешанной дисграфии – является дополнительной общеобразовательной программой дополнительного...
	Рабочая программа учебной дисциплины в. Оп. 10 Декоративно-прикладное... Квалификация выпускника: учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования		Методические рекомендации Представлены статистические данные о результатах... Ооп ноо учащимися 1-4-х классов общеобразовательных организаций Рязанской области в 2015 году, приведен анализ типичных ошибок учащихся...

Руководство, инструкция по применению