Программа коррекционно-развивающих занятий с учащимися 6-9 классов

Скачать 1.1 Mb.

Название	Программа коррекционно-развивающих занятий с учащимися 6-9 классов
страница	6/10
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Тест «Вербальная диагностика самооценки личности»

Цель: определение уровня самооценки

Оцениваемые УУД: регулятивный компонент самооценки

Возраст- 11-14 лет (5-9 классы)

Инструкция: «По каждому из суждений теста на самооценку надо дать ответ «очень часто», «часто», «редко» или «никогда» в зависимости от того, насколько вам свойственны мысли, описанные в тексте»

Вопросы /варианты ответов	очень часто	часто	редко	никогда
Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня Постоянно чувствую свою ответственность в учебе
Я беспокоюсь о своем будущем
Многие меня ненавидят
Я обладаю меньшей инициативой, чем другие
Я беспокоюсь за свое психическое состояние
Я боюсь выглядеть глупым
Внешний вид других куда лучше, чем мой
Я боюсь выступать с речью перед незнакомыми людьми
Я часто допускаю ошибки
Как жаль, что я не умею говорить с людьми как следует
Как жаль, что мне не хватает уверенности в себе
Я слишком скромен
Моя жизнь бесполезна
Многие неправильного мнения обо мне
Мне не с кем поделиться своими мыслями
Люди ждут от меня очень многого
Люди не особенно интересуются моими достижениями
Я слегка смущаюсь
Я чувствую, что многие люди не понимают меня
Я не чувствую себя в безопасности
Я часто волнуюсь понапрасну
Я чувствую себя неловко, когда вхожу в комнату, где сидят люди
Я чувствую себя скованным
Я чувствую, что люди говорят обо мне за моей спиной
Я уверен, что люди почти все воспринимают легче, чем я
Мне кажется, что со мной случится какая-нибудь неприятность
Меня волнует, как люди относятся ко мне
Как жаль, что я необщителен
В спорах я высказываюсь только тогда, когда уверен в своей работе
Я думаю о том, чего ждут от меня одноклассники

Ключ:

«очень часто»- 4 балла, «часто»- 3 балла, «редко»-2 балла, «никогда»- 0

0-25 баллов- высокий уровень самооценки.

26-45 баллов- средний уровень самооценки

46-128- низкий уровень самооценки, неуверен в себе.

В сводную таблицу вносим следующие уровни:

Н (низкий уровень)- 1 балл- заниженная самооценка

С (средний уровень)- 2 балла- адекватная самооценка

В (высокий уровень)- 3 балла- завышенная самооценка

Методика диагностики мотивации учения и

эмоционального отношения к учению

Цель: определение уровня развития познавательной активности, тревожности и гнева как актуальных состояний и свойств личности.

Оцениваемые УУД: действие смыслообразования, направленное на установление смысла учебной деятельности учащегося.

Возраст- 11-14 лет (5-9 классы)

Инструкция: «Ниже приведены утверждения, которые люди используют, чтобы рассказать о себе. Прочитай внимательно каждое утверждение и обведи кружком одну из цифр, расположенных справа в зависимости от т ого, каково твое обычное состояние на уроках в школе, как ты обычно чувствуешь себя там. Нет правильных и неправильных ответов. Не трать много времени на одно утверждение, но старайся как можно точнее ответить, как ты себя обычно чувствуешь на уроке»

Утверждение/вариант ответа	Почти никогда	Иногда	Часто	Почти всегда
Я спокоен	4	3	2	1
Мне хочется узнать, понять, докопаться до сути	1	2	3	4
Я разъярен	1	2	3	4
Я падаю духом, сталкиваясь с трудностями в учебе	4	3	2	1
Я напряжен	1	2	3	4
Я испытываю любопытство	1	2	3	4
Мне хочется стукнуть кулаком по столу
Я стараюсь получать только хорошие и отличные оценки	1	2	3	4
Я раскован	4	3	2	1
Мне интересно	1	2	3	4
Я рассержен	1	2	3	4
Я прилагаю все силы, чтобы добиться успеха в учебе	1	2	3	4
Меня волнуют возможные неудачи	1	2	3	4
Мне кажется, что урок никогда не кончится	4	3	2	1
Мне хочется на кого-нибудь накричать	1	2	3	4
Я стараюсь все делать правильно	1	2	3	4
Я чувствую себя неудачником	1	2	3	4
Я чувствую себя исследователем	1	2	3	4
Мне хочется что-нибудь сломать	1	2	3	4
Я чувствую, что не справлюсь с заданиями	4	3	2	1
Я взвинчен	1	2	3	4
Я энергичен	1	2	3	4
Я взбешен	1	2	3	4
Я горжусь школьными успехами	1	2	3	4
Я чувствую себя совершенно свободно	4	3	2	1
Я чувствую, что у меня хорошо работает голова	1	2	3	4
Я раздражен	1	2	3	4
Я решаю самые трудные задачи	1	2	3	4
Мне не хватает уверенности в себе	1	2	3	4
Мне скучно	4	3	2	1
Мне хочется что-нибудь сломать	1	2	3	4
Я стараюсь не получить двойку	4	3	2	1
Я уравновешен	4	3	2	1
Мне нравится думать, решать	1	2	3	4
Я чувствую себя обманутым	1	2	3	4
Я стремлюсь показать свои способности и ум	1	2	3	4
Я боюсь	1	2	3	4
Я чувствую уныние и тоску	4	3	2	1
Меня многое приводит в ярость	1	2	3	4
Я хочу быть среди лучших	1	2	3	4

Ключ :

Шкала	Номера утверждений
Познавательная активность	2,6,10,14,18,22,26,30,34,38
Мотивация достижений	4,8,12,16,20,24,28,32,36,40
Тревожность	1,5,9,13,17,21,25,29,33,37
Гнев	3,7,11,15,19,23,27,31,35,39

«Обратные» пункты:

По шкале познавательной активности-14,30,38

По шкале тревожности- 1,9,25,33

По шкале гнева таких пунктов нет

По шкале мотивации достижений-4,20,32

Для получения балла по шкале подсчитывается сумма по всем 10 пунктам этой шкалы. Минимальная оценка по каждой шкале-10 баллов, максимальная-40 баллов.

Оценка и интерпретация результатов.

Подсчитывается суммарный балл опросника по формуле:

ПА+МД+(-Т)+ (-Г), где

ПА-балл по шкале познавательной активности,

МД- балл по шкале мотивации достижения;

Т- балл по шкале тревожности;

Г- балл по шкале гнева

Суммарный балл может находиться в интервале от -60 до +60

Выделяются следующие уровни мотивации учения:

I уровень(45-60 баллов) –продуктивная мотивация с выраженным преобладанием познавательной мотивации учения и положительным эмоциональным отношением к нему;

II уровень (29-44 баллов)- продуктивная мотивация, позитивное отношение к учению, соответствие социальному нормативу;

III уровень (13-28 баллов)- средний уровень с несколько сниженной познавательной мотивацией;

IV уровень (-2+12 баллов)- сниженная мотивация, переживание «школьной скуки», отрицательное эмоциональное отношение к учению;

V уровень (-3-60 баллов)- резко отрицательное отношение к учению.

Качественный анализ :

Нормативные показатели

Шкала	Уровень	Половозрастные группы, интервал значений
		10-11 лет		12-14 лет		15-16 лет
		Девочки	Мальчики	Девочки	Мальчики	Девочки	Мальчики
Познавательная активность	Высокий	31-40	28-40	28-40	27-40	29-40	31-40
	Средний	21-26	22-27	21-27	19-26	18-28	21-29
	Низкий	10-25	10-21	10-20	10-18	10-17	10-20
Тревожность	Высокий	27-40	24-40	25-40	26-40	25-40	23-40
	Средний	20-26	17-23	19-24	19-25	17-24	16-22
	Низкий	10-19	10-16	10-18	10-18	10-16	10-15
Гнев	Высокий	21-40	20-40	19-40	23-40	21-40	18-40
	Средний	14-20	13-19	14-19	15-22	14-20	12-18
	Низкий	10-13	10-12	10-13	10-14	10-13	10-11

Анализируется сочетание показателей по всем трем шкалам. Варианты интерпретации:

Шкала			Интерпретация
Познавательная активность	Тревожность	гнев
высокий	Низкий, средний	низкий	Продуктивная мотивация и позитивное эмоциональное отношение к учению
Средний	Низкий, средний	низкий	Позитивное отношение к учению
Низкий	Низкий, средний	Низкий, средний	Переживание «школьной скуки»
Средний	Низкий, средний	Низкий, средний	Диффузное эмоциональное отношение
Средний	Низкий, средний	Высокий	Диффузное эмоциональное отношение при фрустрировании значимых потребностей
Низкий	Низкий, средний	Высокий	Негативное эмоциональное отношение
Низкий	Низкий	Высокий	Резко отрицательное отношение к школе и учению
Высокий	Высокий	Высокий	Чрезмерно повышенная эмоциональность на уроке, обусловленная неудовлетворением ведущих социогенных потребностей
Высокий	Высокий	Средний	Повышенная эмоциональность на уроке
Средний, низкий	Высокий	Средний, низкий	Школьная тревожность
Высокий	Средний, низкий	Высокий	Позитивное отношение при фрустрированности потребностей
Высокий ,средний	Высокий	Средний, низкий	Позитивное отношение при повышенной чувствительности к оценочному аспекту обучения.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Похожие:

	Программа коррекционно-развивающих занятий по конструированию для... «Юный конструктор»: Программа коррекционно-развивающих занятий по конструированию для детей старшего дошкольного возраста. – Анжеро-Судженский...		Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий для детей с умственной отсталостью Коррекционно-развивающая психолого-педагогическая программа составлена в соответствии с нормативными документами
	Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий для детей с ограниченными... Коррекционно-развивающая психолого-педагогическая программа составлена в соответствии с нормативными документами		Программа Комплексных коррекционно развивающих занятий с логопедом... Комплексных коррекционно развивающих занятий с логопедом «Бэби курс» для детей 2 – 3 лет
	Марий Эл «Косолаповская школа-интернат» Программа коррекционно-развивающих занятий по развитию мелкой моторики и координации движении рук		Программа коррекционно-развивающих занятий «Помоги себе сам» Л. С. Выготский подчеркивал, что у детей – олигофренов, помимо нарушенных, есть и сохраненные стороны психики, опираясь на которые,...
	Программа коррекционно-развивающих занятий психолога по интеллектуальному... Теоретические подходы к разработке программы определялись следующими принципами (Л. С. Выготский, 1984; П. Я. Гальперин, 1985; А....		Календарно-тематическое планирование по курсу коррекционно-развивающих... Инд бланки с заданиями, цветные карточки, карточки с изображением геометрических форм, времен года, частей суток
	Инструкция по охране труда при проведении занятий в кабинетах начальных классов Учебный кабинет начальных классов– учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими...		Рабочая программа по коррекции нарушений чтения и письма разработана... Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий с нарушением чтения и письма разработана для детей испытывающих трудности в усвоении...
	Справка по итогам контроля работы гпд 3-в класса в гбоу сош №30. Цель проверки Гпд: методика проведения занятий в группе; используемые формы и методы работы с учащимися; внедрение в работу инновационных технологий;...		Правила пользования учебным кабинетом Кабинет должен быть открыт... Учебный кабинет начальных классов– учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими...
	Учебный план коррекционно-развивающих занятий (крз) федерального... Колпинская воспитательная колония уфсин по г. Санкт-петербургу и ленинградской области		Образовательная программа занятий по коррекции смешанной дисграфии... Образовательная программа занятий по коррекции смешанной дисграфии – является дополнительной общеобразовательной программой дополнительного...
	Рабочая программа учебной дисциплины в. Оп. 10 Декоративно-прикладное... Квалификация выпускника: учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования		Методические рекомендации Представлены статистические данные о результатах... Ооп ноо учащимися 1-4-х классов общеобразовательных организаций Рязанской области в 2015 году, приведен анализ типичных ошибок учащихся...

Руководство, инструкция по применению