Пояснительная записка к разделу программы «Познаю мир»
|
Скачать 3.52 Mb.
|
Содержание
1. Паспорт учебной рабочей программы
2.Общая пояснительная записка Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 55 является детским садом комбинированного вида второй категории. Сотрудниками ДОУ в системе проводятся здоровьесберегающие и профилактические мероприятия. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 55«Улыбка» обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей дошкольного возраста. Основными задачами МБДОУ ДСКВ № 55 «Улыбка» являются: - охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей; - обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей; - воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; - осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей; - взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей; - оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей. Программа «Радуга» (авторский коллектив под руководством Т.Н. Дороновой) реализуемая в МБДОУ ДСКВ № 55 отвечает задачам поставленным перед нашим дошкольным учреждением. 2.1.Информационная справка о ДОУ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 55 является детским садом комбинированного вида второй категории. Сотрудниками ДОУ в системе проводятся здоровьесберегающие и профилактические мероприятия. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 55«Улыбка» обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей дошкольного возраста. Основными задачами МБДОУ ДСКВ № 55 «Улыбка» являются: - охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей; - обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей; - воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; - осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей; - взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей; - оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей. 2.2.Образовательные области, выделенные в программе В программе выделены образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Безопасность», «Труд», «Здоровье», «Музыка», «Художественное творчество», «Социализация», «Физическая культура». Область «Познание» включает в себя следующие задачи: - расширение и обогащение представления детей об окружающем мире; - формирование способов и средств познавательной деятельности; - развитие способности видеть общее и единичном явлении и находить самостоятельное решение возникающих проблем; Область «Социализация» - ориентация детей на доброжелательное, бережное, заботливое отношение к миру, развитие гуманных чувств и отношения к окружающему миру; Строится с учетом трех основных линий: взаимодействие со взрослым, взаимодействие со сверстниками, и формирование отношения к самому себе. А именно: - развитие доброжелательного отношения детей к близким людям – взрослым, сверстникам, побуждать к проявлению положительного отношения к окружающим; - развитие умений устанавливать личностные контакты, налаживать взаимоотношения со сверстниками; - воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, сверстников, героев детских сказок (пожалеть, утешить, сказать ласковое слово и т.д.); - приучение к выполнению элементарных правил культуры поведения и общения; - развитие в детях чувство самоуважения, собственного достоинства; - формирование представления о людях (взрослых, сверстниках), об особенностях их внешнего вида, ярко выраженных эмоциональных состояниях людей, добрых поступках, проявлениях внимания и заботы об окружающих. Область «Художественное творчество»: Заключаются в следующем: - развивать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности, формировать эстетический вкус; - способствовать овладению навыками и умениями в различных видах художественной деятельности; - создавать условия для реализации внутреннего «Я» ребенка через художественные виды деятельности, развивать творческий потенциал ребенка, фантазию, воображение; - развивать интерес к истории русского народа, его обычаям, традициям, творчеству; - воспитывать потребность защищать и охранять в будущем культурные и духовные ценности. Область «Здоровье» и «Физическая культура»: - охрана и укрепление здоровья дошкольников, разработка и внедрение системы мероприятий по воспитанию потребностей в здоровом образе жизни; - формирование у детей жизненно необходимых двигательных навыков и умений, достижение оптимального уровня физической подготовки; - формирование у детей потребности в физическом совершенствовании, воспитание привычки к здоровому образу жизни. - воспитание положительного отношения к усвоению культурно-гигиенических навыков, развивать самостоятельность в самообслуживании. Область «Труд» выделен в разделе «Познаю мир» Цель: формирование положительного отношения к труду. Задачи: - Развитие трудовой деятельности, - Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. - Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Область «Музыка» Цель: развитие музыкальности детей , способности эмоционально воспринимать музыку. Задачи: - Развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству Область «Художественная литература»: Цель: формирование интереса и потребности в чтении. Задачи: -Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; - Развитие литературной речи; - Приобщение к словесному искусству, в том числе художественного восприятия и эстетического вкуса. Область «Коммуникация» - стимулирование практического освоения лексических и грамматических средств языка; - формирование правильного произношения, фонематическое восприятие. Область «Безопасность»: Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира). Задачи: - Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. - Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. - Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. 2.3.Обоснование учебной рабочей программы Актуальность написания учебной программы обоснована Законом РФ «Об образовании» ст. 32 п. 2, инструктивным письмо от 2 июня 1998 г. № 89/34-16 «О реализации права дошкольного образовательного учреждения на выбор программ и педагогических технологий», Приказ Министерства образования и науки РФ №2562 от 27.10.2011г. «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» Содержания программы основывается на современных тенденциях личностно-ориентированного образования и на следующие главные педагогические принципы:
Учебная программа предусматривает развитие дошкольников в соответствии с их возрастными и психофизическими особенностями, повышение уровня познавательной и речевой деятельности детей и их подготовку к школе. Реализация данной программы позволит ребенку получить много конкретных и обобщенных знаний и умений, обогатить развитие ребенка во всех видах деятельности, особенно познавательной, научит их мыслить, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы, подготовит к обучению в школе. 2.4.Обоснование содержания учебной рабочей программы Содержание календарно- тематического планирования учебной рабочей программы отражает содержание программы «Радуга» (авторский коллектив под руководством Т.Н. Дороновой) реализуемой в МБДОУ ДСКВ № 55, которая отвечает задачам, поставленным перед нашим дошкольным учреждением, а так же федеральным требованиям. Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации и обеспечивает всестороннее развитие ребенка, ориентирована на общечеловеческие, гуманистические ценности, предусматривает наполнение работы определенным содержанием с учетом возрастных и психологических особенностей детей. Основные цели программы «Радуга»:
Настоящая учебная рабочая программа описывает курс подготовки по разделам программы «Радуга» детей дошкольного возраста 6-7 года и разработана на основе обязательного минимума содержания по 5 направлениям для ДОУ с учетом обновления содержания по парциальным программам, соответствует структуре содержания образования и содержит следующие направления развития дошкольников: физическое развитие, познавательно- речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально- личностное развитие. Каждое направление содержит образовательные области в которые включены разделы рабочей программы. Программа представлена следующими разделами: 1. Познаю мир- образовательная область «Познание» 2. Учусь говорить- образовательная область «Коммуникация» 3. Подготовка к обучению математике- образовательная область «Познание» 4. Изобразительная деятельность. Рисование. Лепка. образовательная область «Художественное творчество» 5.Физичекое воспитание- образовательная область «Физическая культура». 6.Конструирование- образовательная область «Труд» Методика проведения непосредственно образовательной деятельности построена таким образом, что программные задачи могут быть реализованы на различном материале. Знания, умения и навыки, полученные детьми, рассматриваются не как цель, а как средство полноценного развития личности ребенка. Форма организации занятий как групповые, так и по подгруппам. При организации педагогического процесса осуществляется оптимальный отбор методов, средств, форм обучения. В практической деятельности применяются исследовательские и опытно-экспериментальные методы, позволяющие анализировать и прогнозировать педагогический процесс. Работа с детьми организуется в следующих формах: - Непосредственно образовательная деятельность (в игровой форме). - Образовательная деятельность осуществляемая в режимных моментах. Деятельность педагога с детьми, включающие совместные игры, творческие, спортивные мероприятия на территории дошкольного учреждения. - Самостоятельная деятельность дошкольников. Педагоги создают условия для игровой, художественно-эстетической и физкультурной деятельности по интересам и желанию детей. Домашние задания воспитанникам дошкольного учреждения не предусмотрены (п.12.17). Предельно допустимая образовательная нагрузка не превышает установленных норм СанПиН 2.4.1.2660 – 10 (8 часов 30 минут. по 30 минут.) Во все виды непосредственно образовательной деятельности включаются пальчиковые упражнения с целью развития мелкой моторики пальцев рук, игры на развитие психических процессов, ориентировки в пространстве, эмоционально-волевой сферы Физкультурные минутки на непосредственно образовательной деятельности проводятся с целью смены деятельности физической нагрузки на группы мышц с музыкальным сопровождением. Непосредственно образовательная деятельность, направленная на физическое развитие детей проводятся 3 раза в неделю. Два раза проводятся инструктором по физической культуре фронтально. Один раз проводит воспитатель. Непосредственно образовательная деятельность, направленная на музыкальное развитие детей проводятся музыкальным руководителем Обучение заканчивается в мае. К этому времени дети овладевают знаниями, умениями и навыками согласно программы «Радуга». 1 педагогический анализ (сентябрь) – комплексный. 2 педагогический анализ (май) – комплексный. Развитие детей невозможно осуществить только на непосредственно образовательной деятельности. Колоссальное значение в развитии ребенка имеют правильно спланированные мероприятия на образовательной деятельности, осуществляемая в режимных моментах. Данная учебная программа помогает не только планировать непосредственно образовательную деятельность, но и организовать свободную самостоятельную деятельность детей. Таким образом, планируя свою работу, можно проанализировать свою деятельность, увидеть ее результаты и наметить планы на будущее. Реализация поставленных задач поможет определить, что могут и хотят познать дети; как они познают мир; что должны делать взрослые, чтобы помочь им. 2.5. Обоснование учебного плана Учебный план является важным документом, регулирующим деятельность педагогического коллектива, после Устава и Конвенции развития ДОУ. Учебный план реализует принцип «не навреди», обеспечивает выполнение государственного стандарта, гарантируя ребенку получение комплексов оздоровительных услуг. Специфика учебного плана заключается в предельно точном определении для каждой возрастной группы детей интеллектуальных, физических и психо-эмоциональных нагрузок в течение недели, месяца, квартала, года. Учебный план определяет в режиме дня общую продолжительность образовательной деятельности. Учебный план составлен на пятидневную учебную неделю. Учебный план составлен с учетом требований, определенных нормативными документами:
2.6.Учебный план Учебный план составлен на пятидневную рабочую неделю. Учебный план МБДОУ ДСКВ №55 «Улыбка» на 2012-2013 г. по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования для группы детей старшего дошкольного возраста во второй период обучения от 6 до 7 лет на 2012-2013 год Инвариантная часть
3. Возрастные особенности психического развития детей В возрасте 6-7 лет взаимоотношения детей со взрослыми и сверстниками усложняются, богаче становятся содержание и формы детской деятельности. В сюжетно-ролевых играх дети отображают взаимоотношения между людьми, различные события общественной жизни. Дети способны выполнять посильные трудовые обязанности. Особенно важное значение имеет образование простейших форм учебной деятельности: ребенок приобретает способность выполнять указания, определяющие не только общее направление деятельности, но и способ действия. Под влиянием наблюдений окружающего и сенсорного воспитания у детей возникают представления о таких свойствах предметов, как цвет, его интенсивность, форма; высота, тембр, сила музыкального звука. Эти представления помогают ребенку лучше ориентироваться в окружающем. Восприятие приобретает более целенаправленный характер: дети могут рассматривать изображение или предмет, обращая внимание на те детали, которые были указаны воспитателем. Отчетливо проявляются элементы творчества в рисунке, лепке, аппликации, в пении, в музыкальной игре.Возникает способность произвольного запоминания. Ребенок, заучивая какой-нибудь текст, намеренно его повторяет. Существенные сдвиги происходят в области мышления. Ребенок засыпает взрослого вопросами: «Почему?», «Зачем?», «Отчего?», интересуясь не только ближайшими, но и более отдаленными причинами явлений. Развивается способность анализировать и обобщать воспринимаемые предметы и явления, выделять и сопоставлять их признаки, устанавливать существующие между ними взаимоотношения последовательности, равенства и неравенства, части и целого и т.д. Дети начинают рассуждать по поводу наблюдаемых фактов, делать простейшие умозаключения. Они научатся выражать в словесной форме свои замыслы, планировать свои практические и игровые действия. Высказывания ребенка постепенно приобретают более связный характер, отдельные высказывания объединяются в маленький рассказ. Более сложные формы общения со взрослыми, участие в различных видах совместной деятельности; взаимопомощь в играх и занятиях, выполнение простейших обязанностей в семье и детском саду ведут к дальнейшему развитию волевых и моральных качеств детской личности, к возникновению новых чувств. Ребенок учится ограничивать свои желания, представлять поставленную перед ни цель, подчинять ей способ и порядок выполняемых действий, преодолевать несложные препятствия, стоящие на пути ее достижения, правильно оценивать полученные результаты. 4. Пояснительная записка к разделу программы «Познаю мир» Образовательная область «Познание»; основное направление развития детей- «Познавательно- речевое» Задачи образовательной области: развитие познавательно-исследовательской деятельности; формирование сенсорных, элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира; расширение кругозора детей; развитие интеллектуальных и личностных качеств. Раздел «Познаю мир» в программе «Радуга» представлен методическими рекомендациями под редакцией Т.И.Гризик. Содержание, на основе которого происходит познавательное развитие детей 6-7 лет, охватывает весьма широкий круг вопросов. При этом природа и человек рассматриваются в неразрывном единстве. В методике по познавательному развитию можно выделить 4 направления. 1) Первое направление-природа. Здесь предусмотрено формирование положительного отношения к природе через приобщение детей к важнейшим природоведческим понятиям; знакомство с конкретными природными объектами (солнце, планеты, вода, различные виды растений и животных и пр.);постижение доступных пониманию ребёнка экологических связей .Особое место отводится показу ребёнку влиянию природы на жизнь человека. 2) Второе направление-знакомство с жизнью человека. Данное направление подразумевает закрепление и дальнейшее расширение представлений о деятельности человека (профессиональная, бытовая, хобби и увлечения); о результатах этой деятельности ( рукотворные предметы, изобретения, открытия); о праздниках как отражении отношения к разнообразной деятельности человека ( профессиональные праздники ). В контексте знакомства с жизнью человека происходит формирование первичных географических представлений( о Родине и её столице, о других городах; о разных странах ; о нашей планете). Особое место уделяется работе с понятием «семья», «родители и близкие люди». В рамках данного направления детям показывают зависимость жизни и деятельности человека от природы, влияние людей на природу. 3) Третье направление- здоровье и правила личной безопасности. Здесь предусмотрено закрепление элементарных представлений о строении тела человека; осмысленное закрепление правил личной гигиены; формирование первичных представлений об особенностях заботы о здоровье в разные времена года, о наиболее распространенных заболеваниях и их предупреждении лечении. Также освещаются следующие вопросы: - правила безопасного поведения на улицах и дорогах; - меры безопасности в домашних условиях; - противопожарная безопасность; - правила личной безопасности в природе; - элементарная ориентация в опасных ситуациях (контакт с незнакомыми людьми, правила поведения дома, в лифте, подъезде). 4) Особое направление в работе с детьми связано с элементарным постижением причинно-следственных связей в нашем мире. Главное, чего должен добиться воспитатель в работе с детьми,- это -понимание того, что любое событие включает в себя причины и следствия ( результат данных причин ); -умение по набору причин «предвидеть» возможный результат (следствие); -умение по определённому результату восстанавливать на гипотетическом уровне возможные причины, приведшие к данному результату. Представленное перспективное планирование по познавательному развитию детей подготовительной группы составлено на основе задач и путей их решения, указанных в программе «Радуга» (авторский коллектив под руководством Т. Н. Дороновой); помогает определить, что могут и хотят познать дети данного дошкольного возраста, как они познают мир, что должны делать взрослые, что помочь им. Задачи программы Радуга по разделу программы «Познаю мир»
- через знакомство с некоторыми конкретными знаками (буква, цифра, дорожный знак, нота и пр.) и символами (например, символами государства); - закрепление и расширение полученных сведений о знаках, символах, знаковых системах, через практический опыт (расшифровка известных знаков, создание своих символов); - формирование у детей интереса к накопленному человечеством опыту постижения времени через конкретные исторические факты; - формирование у детей личной заинтересованности, желания научиться разбираться во времени, фиксировать его и определять (часы, части суток, дни недели, месяцы, год) через использование готовых календарей и создание своих (календарь природы, календарь жизни группы и пр.), планирование своей деятельности и жизни; - показать детям, что в основе социальных понятий (семья, родина) лежат особые отношения к близким людям, к месту, где родился и живёшь.
Мир человека: - расширить и закрепить представления детей о разных видах деятельности людей: показать, что рукотворный мир – это результат деятельности человека (через историю создания и совершенствования предметов быта и других рукотворных объектов); - продолжать формировать и закреплять гигиеническую культуру, правила личной безопасности на основе знакомства с некоторыми анатомическими особенностями человека/ Мир природы: - продолжить знакомство детей с жизнью животных и растений в разных условиях; расширять представления детей об объектах и явлениях неживой природы; - продолжить упорядочивать накопленную информацию о мире; - на доступном материале (из жизни человека и природы) показать значение и роль причинно – следственных связей в нашем мире; |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Пояснительная записка к разделу программы «Познаю мир» Календарно- тематическое планирование по разделу программы «Подготовка к обучению математике» (сенсорика) |
 |
Пояснительная записка 5 1 Цели и задачи реализации основной образовательной... Пояснительная записка 5 |
|
Пояснительная записка Возрастные особенности Уровень квалификации... «Чтение художественной литературы» Комплексные программы Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная... |
|
Пояснительная записка химия контрольная работа по разделу «Углеводороды»... Примерная Программа среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень) |
|
Структура программы Паспорт Программы 3 Пояснительная записка 5 Цели... «Региональный открытый социальный техникум», Льговский филиал техникума, родители студентов |
|
Рабочая программа Предмет: Окружающий мир Уровень образования: начальный... Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 3 класса разработана на основе |
|
Пояснительная записка Уважаемые студенты! Для подготовки к теоретическим... Для подготовки к теоретическим занятиям (урокам) по разделу «Проведение профилактических мероприятий пожилому населению» вам предлагается... |
|
Пояснительная записка к курсу» «Окружающий мир» умк «Начальная школа 21 века» «Окружающий мир» умк «Начальная школа 21 века» под редакцией профессора Н. В. Виноградовой |
|
Пояснительная записка Цели и задачи реализации «Программы» Принципы... Целевые ориентиры освоения «Программы» детьми старшего дошкольного возраста с тнр |
|
Пояснительная записка в центре внешкольной работы действует творческое... Главное назначение программы – показать пути и средства осуществления непрерывного языкового образования детей дошкольного и младшего... |
|
Пояснительная записка 4 1 Цели и задачи реализации программы 5 1... Значимые для разработки программы характеристики, в том числе особенностей развития детей |
|
Пояснительная записка программа составлена в соответствии с требованиями... Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования... |
|
Пояснительная записка Данная программа является адаптированным вариантом... В основу программы «Удивительный мир гитары» заложено воспитание думающего и чувствующего человека, так как, размышляя о духовном... |
|
Пояснительная записка к курсовому проекту на тему: "Защита информации... Пояснительная записка содержит описание разработанной программы и руководство по ее использованию. Также в ней приводится описание... |
|
Пояснительная записка Цель и задачи программы Принципы и подходы... Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста |
|
Целевой раздел программы. Пояснительная записка. 1 Цели, задачи реализации... Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка |