Пояснительная записка к разделу программы «Познаю мир»

Скачать 3.52 Mb.

Название	Пояснительная записка к разделу программы «Познаю мир»
страница	3/20
Тип	Пояснительная записка

rykovodstvo.ru > Руководство ремонт > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 20

33	33	« Никто не забыт, ничто не забыто». Программное содержание: Формировать у детей знания о защитниках Отечества, о героях великой Отечественной войны, помнить тех, кто воевал, защищая нашу страну. Расширять кругозор детей. Воспитывать чувство гордости, уважения к людям, защищающим нашу Родину.	Здоровье: Развивать мелкую моторику рук.	1.Рассказ воспитателя: «Этот День Победы». 2.Рассматривание фотографий фронтовиков. (презентация) Динамическая пауза. 3.Беседа: «Как мы празднуем День победы». 4.Прослушивание песни: «У памятника неизвестному солдату».	У детей будет сформировано представление о защитниках Отечества.	1. Чтение отрывка из поэмы о Сергии Радонежском «Святой молитвенник за Землю русскую». 2.Рассматривание семейных фотоальбомов. Рассказы детей о тех, кто воевал.
34	34	«К нам весна шагает быстрыми шагами». Программное содержание: Продолжать формировать представления детей о ранней и поздней весне. Закрепить и уточнить знания детей об изменениях в природе. Способствовать развитию познавательного интереса.	Коммуникация: Учить детей выслушивать ответы других детей и давать обоснованные дополнения.	1. Отправление в путешествие. Для перемещения необходимо назвать времена года и их последовательность. 2. Беседа об изменениях в природе с приходом весны. 3. Р/игра: «Когда это бывает». Динамическая пауза. 4. Р/ игра: «Четвёртый лишний». 5. Беседа: «Что делают животные поздней весной» Итог.	У детей будет сформировано представление о периодах весны.	1.«Сейчас узнаем» - познавательно – развлекательный рассказ о науке ботанике. 2.Чтение произведений о весне. 3. Игры-ситуации на игровой площадке «У Автоши».
35	35	«Мы живём в России» Цель: Выявить уровень представлений детей о стране, в которой мы живём: - знание символики - представления о различных уголках России - Основы ПДД - Основы ОБЖ - представления о зависимости изменений живой и неживой природе - знание растений ХМАО	Безопасность: Закрепить правила дорожного движения.	1. И.у «Определи и назови символику России». 2.Р/и: «Природа ХМАО» 3.Д/и: «Кто где живёт» ФКМ 4.Д/и: «Правила ДД» 5.Беседа: «Опасные- безопасные предметы» 6.Р/и: «Что будет если..»	Дети будут иметь представление о символике России.	1. Рассматривание символики России 2.Беседа «Где можно перейти дорогу?» . 3.Р/игра: «Что, где растёт».
36	36	«Что мы знаем». (Мониторинг). Цель: Выявить уровень представлений детей по показателям: - представление о способах размножения растений - представление о перелётных птицах - представление об основ. Физ. Явлениях - представление о космосе - представление о древних обитателях планеты	Здоровье: Закрепить представление о строении организма человека, способах сохранения здоровья.	1. Д/и «Что сначала, что потом» 2. Беседа: «Строение организма» 3. Р/И «Кого не стало». Динамическая пауза. 4. И/У «Электричество» 5. Р/игра: «Четвёртый лишний». 6.Рассматривание иллюстраций. Итог.	У детей будет сформировано представление о способах размножения растений - о космосе - представление о древних обитателях планеты	1. Рассматривание сюжетных картин 2.Р/игра: «Определи перелётных и зимующих птиц». На прогулке: наблюдения за изменениями в природе, за явлениями природы. Беседы.
Работа с родителями		Памятка: «И помнит мир спасённый».

4.2 Мониторинг качества образования «Достижения воспитанников» по разделу программы «Познаю мир»

Требования к уровню подготовки детей 6-7 лет по разделу программы «Познаю мир»

Должен знать	Должен уметь	Должен иметь представление
- знать название главного города страны, края; - знает некоторые рода войск; - знает основы правил дорожного движения; - знает дни недели, последовательность частей суток; - знает флаг и герб России, смысл ритуалов, связанных с государственной символикой; - знает правила поведения в природе;	- умеет различать по внешнему виду и называть растения, наиболее распространённые в данной местности; - умеет ухаживать за растениями и животными в уголке природы; - знает о строение своего организма (зубы, волосы, кровь); - знает об историческом прошлом своего города;	- имеет представления об особенностях различных уголков России (природа, труд человека); - имеет представления о роли российской армии в годы Великой Отечественной войны; - имеет представления о всенародных праздниках имеет представления о труде людей по пошиву одежды, на строительстве, в сельском хозяйстве, в библиотеке, в школе; - имеет представления о злаках и их выращивании в поле; - имеет представления о способах вегетативного размножения комнатных растений; - имеет представление о перелётных птицах; - - имеет представление о зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе; - имеет представление о космосе; - имеет представление об охране природы; - имеет представления о том, что вещества обладают различными свойствами: твёрдость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость; - имеет представления об основных физических явлениях: магнитное и земное притяжение, электричество, отражение и преломление света;

Уровни освоения знаний по разделу

1. Растительный мир.

Высокий уровень – имеет чёткое представление об особенностях растительного мира (классифицирует, называет части). Имеет чёткое представление о разных климатических условиях и условиях необходимых для роста растений. Определяет растения родного края.

Средний уровень – имеет представление об особенностях растительного мира, допускает ошибки при классификации и назывании частей растений, имеет представление о климатических условиях и условиях необходимых для их роста.

Низкий уровень – затрудняется в классификации растительного мира, разных климатических условиях, с помощью воспитателя ориентируется в назывании комнатных растений. Знает небольшое количество растений родного края.
2. Животный мир.

Высокий уровень – имеет чёткое представление об особенностях животного мира (классифицирует домашних и диких животных, зимующих и перелётных птиц), условиях необходимых для их жизни, и о взаимосвязи со средой обитания.

Средний уровень – имеет представление об особенностях животного мира, с помощью воспитателя проводит классификацию зимующих и перелётных птиц, имеет представление об условиях их жизни, и о взаимосвязи со средой обитания.

Низкий уровень – имеет представление об особенностях животного мира. Испытывает затруднения при классификации. Не сформированы знания о взаимосвязи со средой обитания. С помощью воспитателя определяет условия для жизни животных и птиц.

3. Поведение в природе.

Высокий уровень – у ребёнка чётко сформированы знания и навыки отношения к природе, имеет представление о роли человека в охране природы, аргументирует свои ответы.

Средний уровень - у ребёнка сформированы знания и навыки отношения к природе, имеет представление о роли человека в охране природы, аргументирует свои ответы.

Низкий уровень – не имеет чёткого представления о правилах поведения в природе и о роли человека в охране природы. С помощью воспитателя решает проблемные ситуации. Затрудняется аргументировать свой ответ.

4. Символика.

Высокий уровень – ребёнок знает и называет «знаки и символы», может объяснить их значение, умеет группировать их и применять по назначению.

Средний уровень – ребёнок имеет представление о «знаках и символах», с помощью воспитателя группирует и применяет по назначению.

Низкий уровень – ребёнок показывает «знаки и символы», путает назначение и объясняет с помощью воспитателя их роль.

5. Космос.

Высокий уровень – называет и показывает планеты Солнечной системы, знает о космических полётах, первом космонавте. Ярко выражен интерес к познанию.

Средний уровень – с небольшой помощью воспитателя называет и показывает планеты Солнечной системы, проявляет познавательный интерес о космосе, имеет представление о планете Земля и о космических полётах, первом космонавте.

Низкий уровень – не проявляет познавательный интерес, не ориентируется в Солнечной системе. С помощью воспитателя называет первого космонавта.

6. Правила дорожного движения.

Высокий уровень – ребенок чётко понимает значимость правил дорожного движения, умеет объяснить, для чего нужны правила, при этом контролирует своё поведение в повседневной жизни. Ориентируется в многообразии транспортных средств.

Средний уровень – ребёнок имеет представление о правилах дорожного движения и старается контролировать своё поведения в повседневной жизни. Ориентируется в транспортных средствах.

Низкий уровень – ребёнок не имеет чёткого представления о правилах дорожного движения, затрудняется объяснить их значение. При помощи воспитателя классифицирует транспортные средства.

7. Армия.

Высокий уровень – ребёнок самостоятельно называет рода войск, имеет чёткое представление об их характерных особенностях. Пытается обосновать свой ответ.

Средний уровень – имеет представление о родах войск, допускает ошибки при описании характерных особенностей. Пытается обосновать свой ответ.

Низкий уровень - имеет не чёткое представление о родах войск, не может называть их характерные особенности. Затрудняется ответить.

8. Родина.

Высокий уровень – понимает значение Родина, Россия, родного края, знает и называет столицу, и город в котором живёт. Показывает на карте границы нашей Родины, месторасположение столицы, края, города в котором живёт. Знает герб, флаг России и родного края.

Средний уровень – имеет представление о понятии Родина, Россия, родной край. Затрудняется показывать месторасположения столицы, города в котором живёт. Знает символы России, родного края.

Низкий уровень – ребёнок не имеет чёткого представления о понятиях Родина, Россия, родной край. Допускает ошибки при названии и месторасположения. Путает символику.

9. Профессии и труд людей.

Высокий уровень – ярко выражен интерес к познанию трудовой деятельности взрослых, имеет отчётливое представление о многообразии профессий. Обосновывает значимость труда.

Средний уровень – ребёнок имеет представление о значимости разных профессий, устанавливает связи между разными видами труда. Интерес к труду взрослых устойчив. Стремиться аргументировать свои суждения.

Низкий уровень – не чёткое представление о трудовом процессе. Ребёнок знает название профессий, но затрудняется в раскрытии значимости разных видов труда. Доказательной речью владеет недостаточно. Познавательное отношение к труду неустойчивое.

10. Времена года.

Высокий уровень – знает и называет времена года и их последовательность, имеет представление о сезонных изменениях в природе. Даёт полный и обоснованный ответ.

Средний уровень – знает и называет времена года, путает их последовательность, имеет представление о сезонных изменениях. С помощью наводящих вопросов воспитателя обосновывает свой ответ.

Низкий уровень – называет времена года путает их последовательность, имеет не четкие представления о сезонных изменениях в природе. не обосновывает свой ответ.

Уровни сформированности познавательного развития детей.

3 баллов – большую часть заданий ребёнок выполняет с помощью воспитателя, затрудняется в объяснении того или иного ответа в тестах.

4 балл – ребёнок выполняет задание с небольшой помощью воспитателя.

5 балл – ребёнок даёт полный ответ самостоятельно.
Высокий уровень: 16-22 баллов.

Средний уровень: 9-15 баллов.

Низкий уровень: меньше 8 баллов.

Показатели достижений детей от 6 до 7 лет

Представление о ОБЖ.
Профессии, труд взрослых в городе, сельской местности
Правила поведения в природе, представление об охране природы.
Представление о ПДД.
Части тела.
Растительный мир.
Животный мир.
Времена года, сезонные изменения.
Неживая природа.
Представления о Родине, родном крае, городе.
Представления о рукотворном мире.
Представления о космосе.

Методика:

Возрастной период 6-7 лет значимый этап в развитии познавательной сферы дошкольника. Это время обогащения сознания детей новыми знаниями, способствующими накоплений представлений о мире. Уточняются и расширяются ранее сформированные представления детей о человеке, природе, правилах безопасности.

Методическое обоснование:

«Радуга: программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 6-7 лет в детском саду», составитель Т.Н Доронова, Москва «Просвещение» 1997г.
«Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду» А.И Иванова, Москва «Просвещение» 2004г.
«Познаю мир» Т.И. Гризик, Москва «Просвещение» 2000г.
«Государственные символы России: флаг, герб, гимн», Москва «Ювента» 2002г.

5. Тесты для подготовки к школе. А. Герасимов, Москва «Айрис Пресс» 2004, стр.25

6. «Педагогическая диагностика развития ребёнка перед поступлением в школу» Т.С. Комарова, О.А. Соломенникова, Ярославль, «Академия развития», стр.43, 127

Инструментарий:

Знакомство с жизнью человека

1.Определи Герб и Флаг России (дети находят Герб и Флаг России из нескольких изображенных на рисунке)

2.Откуда мы можем знать прошлое народов(карточка с предполагаемыми ответами)

3.Определи виды транспорта.

4.Какие предметы нужны в школе(карточки с предполагаемыми ответами)

5.Назови, к какой профессии относятся эти предметы(карточки с изображением орудий труда)

Мир природы

6.Определи перелётных и зимующих птиц(классификация)

7.Определи животных(диких, домашних, крайнего севера ,пустыни)

8.Определи картинки с вредным действием человека в природе (карточки с предполагаемыми ответами)

9.Какое растение может расти в нашем краю?(карточки с предполагаемыми ответами)

Правила безопасности

10)Где можно перейти дорогу?(карточки с предполагаемыми ответами)

11.Что ты знаешь о правилах личной безопасности?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 20

	Пояснительная записка к разделу программы «Познаю мир» Календарно- тематическое планирование по разделу программы «Подготовка к обучению математике» (сенсорика)		Пояснительная записка Возрастные особенности Уровень квалификации... «Чтение художественной литературы» Комплексные программы Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная...
	Пояснительная записка химия контрольная работа по разделу «Углеводороды»... Примерная Программа среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень)		Структура программы Паспорт Программы 3 Пояснительная записка 5 Цели... «Региональный открытый социальный техникум», Льговский филиал техникума, родители студентов
	Рабочая программа Предмет: Окружающий мир Уровень образования: начальный... Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 3 класса разработана на основе		Пояснительная записка Уважаемые студенты! Для подготовки к теоретическим... Для подготовки к теоретическим занятиям (урокам) по разделу «Проведение профилактических мероприятий пожилому населению» вам предлагается...
	Пояснительная записка Цели и задачи реализации «Программы» Принципы... Целевые ориентиры освоения «Программы» детьми старшего дошкольного возраста с тнр		Пояснительная записка к курсу» «Окружающий мир» умк «Начальная школа 21 века» «Окружающий мир» умк «Начальная школа 21 века» под редакцией профессора Н. В. Виноградовой
	Пояснительная записка в центре внешкольной работы действует творческое... Главное назначение программы – показать пути и средства осуществления непрерывного языкового образования детей дошкольного и младшего...		Пояснительная записка 4 1 Цели и задачи реализации программы 5 1... Значимые для разработки программы характеристики, в том числе особенностей развития детей
	Пояснительная записка Данная программа является адаптированным вариантом... В основу программы «Удивительный мир гитары» заложено воспитание думающего и чувствующего человека, так как, размышляя о духовном...		Пояснительная записка к курсовому проекту на тему: "Защита информации... Пояснительная записка содержит описание разработанной программы и руководство по ее использованию. Также в ней приводится описание...
	Целевой раздел программы. Пояснительная записка. 1 Цели, задачи реализации... Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка		Пояснительная записка Цель и задачи программы Принципы и подходы... Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста
	Паспорт программы лист обновления программы комплекс основных характеристик... Создать условия для развития творческой способностей учащихся через приобщение к декоративно-прикладному искусству		Пояснительная записка 3 Цель и задачи программы 4 Принципы и подходы... Планируемые результаты освоения программы детьми пятого года жизни (средняя группа) по образовательным областям 12

Пояснительная записка к разделу программы «Познаю мир»

Похожие: