|
№ недели
|
№ занятия
|
Тема, программные задачи
|
Интеграция образовательных областей
|
Предполагаемые методические приёмы.
|
Прогнозируемый результат
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в режимных моментах
|
1
|
1
|
Выявить уровень представление детей по показателям: 1. Читательские интересы ( предпочтение общение с книгой другим видам деятельности) 2. Участие в играх - драматизация, литературных развлечений 3. Проявление творческой деятельности, проявление творческой инициативы. 4. Включение в режиссерские игры литературных тем
|
Художественное творчество: Упражнять в умении проявлять творческую инициативу.
|
Д/и « Угадай по описанию»
Беседа «Какие сказки и рассказы бывают»
Р/и « Найди к сказкам писателя»
Д/и «Сказки про зверей»
И/у «Найди и покажи авторов русских народных сказок»
|
У детей будет сформировано желание участвовать в играх – драматизациях.
|
Чтение художественной литературы, Беседы о прочитанном,
Заучивание наизусть,
|
2
|
2
|
Выявить уровень представление детей по показателям
1. Умение проникать в авторский замысел 2. Умение устанавливать взаимосвязь между поступками героев, их характером 3. Умение пересказывать произведения 4. Выразительность при заучивании стихов 5. Проявление творческой инициативы при драматизации сказок
|
Художественное творчество: Упражнять в умении. Проявлять творческую инициативу при драматизации сказок
|
1.Д/И «Я начну а ты закончи» 2.Р/И « Угадай по описанию»
3.И/У « Найди отличие»
4.Д/И «Покажи как было» 5. Беседа о прочитанном
|
У детей будет сформировано умение устанавливать взаимосвязь между поступками героев и их характером.
|
Чтение художественной литературы, Пересказ,
прогулке,
Игры- драматизации,
|
3
|
3
|
Заучивание стихотворения И.Мазнина «Осень»
Закрепит знания детей о признаках осени в процессе рассматривания иллюстраций, вызвать эмоциональный отклик на картины осенней природы, желание выразить свои впечатления в образном слове; учить детей выразительно читать стихотворения наизусть, передавая задумчивость, грусть
|
Познание: Закрепит ь знания детей о признаках осени.
|
1.Чтение стихотворения И.Мазнина «Осень»
2. Вопросы - беседа
3. Д.И «Что, за чем…»
4.Задание «Нарисуй осень»
|
У детей будет сформировано умение выразительно читать стихи наизусть.
|
Беседа об осени. Чтение стихотворение И.Мазнина «Осень Чтение воспитателем стихотворения с установкой на запоминание. Рассказывание стихотворения детьми
|
4
|
4
|
Как создается книга
Упражнять в составлении рассказов об истории создании книги.
|
Познание: Познакомить детей с процессом создания художественного произведения.
|
1. Создание своей книги
2. Беседа о прочитанном
3. Выставка книг
|
У детей будет сформировано представление о том, как создаётся книга.
|
Чтение рассказа «Осень». Рассматривание картины «Осень»
|
Взаимодействие с родителями: «Конкурс чтецов».
|
|
5
|
5
|
Рассказывание русской сказки «Хвосты»
Учить осмысливать характеры персонажей, изобразительно-выразительные средства, помогающие раскрытию содержания; обогащать словарь детей эпитетами, сравнениями; упражнять в подборе синонимов.
|
Здоровье: развивать мелкую моторику рук.
|
1. Пересказ
2.Зарисовка персонажей сказки
|
У детей будет сформировано умение осмысливать характеры персонажей.
|
Чтение сказки «Хвосты»
Рассматривание иллюстраций к сказке
Выставка рисунков
|
6
|
6
|
Чтение рассказа Е. Чарутша «Про зайчат»
Дать представление детям о жанре рассказа; учить понимать тему и содержание рассказа; упражнять в использовании сравнений, подборе определений, синонимов к заданному слову; реализовывать интерес к информации, которую несет текст.
|
Познание: Реализовывать интерес к информации, которую несет текст.
|
1.Рассматривание иллюстраций
2.Сравнительное описание рассказа.
3. Беседа
|
У детей будет сформировано представление о рассказе, как о литературном жанре.
|
Чтение рассказа «Про зайчат»
|
7
|
7
|
Рассказывание русской сказки «Зимовье»
Воспитывать эмоциональное восприятие сказки; учить понимать и оценивать характеры героев; передавать интонацией голоса и характеры персонажей; подвести к пониманию образного содержания
|
Художественное творчество: Упражнять в умении. Проявлять творческую инициативу при драматизации сказок.
|
1. Д.И «Слова -загадки»
2. Беседа
3. Игра – драматизация «Зимовье»
|
У детей будет сформировано умение понимать и оценивать характеры героев.
|
Чтение русской сказки «Зимовье». Игра « слова-загадки.
|
8
|
8
|
Чтение сказки Д. Родари «Дудочник и автомобили» Учить детей понимать характеры сказочных героев, ситуации; развивать умение придумывать варианты окончаний сказки; формировать умение активно использовать запас образной лексики в собственных сочинениях.
|
Здоровье: развивать мелкую моторику рук.
|
1. Показ характера сказочных героев
2. Придумать вариант окончаний сказки
3. Игра «Я начну, а ты продолжи..»
|
У детей будет сформировано умение понимать и оценивать характеры героев.
|
Чтение сказки «Дудочник и автомобиль»
Беседа.
|
Взаимодействие с родителями
|
Родительская гостиная: «Научите ребёнка любить книгу».
|
9
|
9
|
Чтение стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа»
Учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений, взаимосвязь описанного с реальностью; развивать способность замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения; учить понимать переносное значение метафор, фразеологизмов.
|
Физическая культура: Развивать интерес к двигательной активности.
|
1. Упражнение «Скажи по-другому».
2. Чтение стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа».
3. Беседа о прочитанном
|
У детей будет сформировано умение замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения.
|
Рассматривание иллюстраций к стихотворению. Беседа – пересказ Рисование «Мой дядя Степа»
|
10
|
10
|
Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»
Учить детей понимать эмоционально-образное содержание произведения; познакомить с шуточной сказкой «У страха глаза велики»; учить придумывать связное повествование по содержанию пословицы.
|
Познание: уточнить представления детей о жанровых особенностях произведения; подводить детей к пониманию значения пословиц,
|
1.Придумывание детьми связное повествование по содержанию пословицы
2. Беседа о прочитанном
3. Д/и «Слова -загадки»
|
Дети будут иметь представление о понятии «Шуточная сказка»
|
Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики». Рассматривание иллюстраций
|
11
|
11
|
Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима» Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимой, чувствовать, понимать и воспроизводит образный язык стихотворения, находит пейзажную картину по образному описанию, обосновывать свой выбор.
|
Художественное творчество: Учить детей различать разные жанры живописи.
|
1. Заучивание стихотворения
2. Выразительное чтение стихотворения
3. Игра « Найди пейзажную картину по описанию»
|
У детей будет сформировано умение различать жанры живописи.
|
Рассматривание иллюстраций о зиме.
Д/И «Подбери иллюстрацию к стихотворению «Зима
|
12
|
12
|
Чтение рассказа Н. Носова «На горке» Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать в изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания; обогащать речь фразеологизма, учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений.
|
Социализация: Упражнять детей в умении общаться друг с другом.
|
1. Упражнение «Скажи по-другому».
2. Рассматривание картины «На горке».Беседа о зимних забавах детей.
3. Чтение рассказа Н. Носова «На горке».
4. Упражнение «Я начну, а вы закончите»
|
Дети будут иметь представление о характере образов художественных произведений
|
Заучивание стихотворения Выставка рисунков
|
Взаимодействие с родителями
|
Анкетирование родителей: «Ребёнок и книга».
|
13
|
13
|
Чтение русской народной сказки «Морозко»
Упражнять детей в анализировании сказки , обращая внимание на элементы содержания, которые будут важны при сопоставлении данной сказки со сказкой другого народа.
|
Познание: Закреплять представление о временах года.
|
1. Рассматривание картины «Морозко»
2. Анализ сказки
3. Пересказ
4. Упражнение «Я начну, ты продолжи..»
|
У детей будет сформировано умение анализировать сказки.
|
Рассматривание пейзажных картин о временах года.
|
14
|
14
|
Чтение стихотворения о зиме.
Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание поэтического текста; образность речи детей.
|
Художественное творчество: развивать умение использоваться различными приёмами рисования.
|
1. Выразительное чтение стихотворения
2. Рисование – «Зима»
3. Рассматривание иллюстраций к стихотворению.
|
У детей будет сформировано умение эмоционально воспринимать поэтические произведения.
|
Заучивание стихотворения Выставка рисунков Сравнение Зима в начале и в конце.
|
15
|
15
|
Чтение словацкой сказки «У солнышка в гостях» Учить детей воспринимать наиболее яркие выразительные языковые средства в тексте и соотносить их с содержанием; подбирать синонимы к глаголам, строить синонимические и антонимические ряды к заданному определению, придумывать предложения с заданными словами.
|
Здоровье Развивать мелкую моторику.
|
1. Упражнение: «Придумай предложение с заданным текстом» 2. Пересказ. Динамическая пауза. 3. Опиши характер героев
|
У детей будет сформировано умение подбирать синонимы к глаголам.
|
Чтение словацкой сказки: «У солнышка в гостях» Рисование по сказке
|
16
|
16
|
Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка». Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) сказочного жанра.
|
Художественное творчество: Развивать у детей творческие способности.
|
1. Описание снегурочки.
2. Пересказ
3. Игра – драматизация «Снегурочка»
|
У детей будет сформировано представление об особенностях сказочного жанра.
|
Чтение сказки «Снегурочка»
Фразеологизмы: «не по дням, а по часам», «души не чает», «на край света».
Аппликация «Снегурочка»
|
Взаимодействие с родителями. Консультация: «Верить в сказку – это чудесно».
|
|
17
|
17
|
Чтение сказки В. Катаева «Цветик - семицветик»
Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки.
|
Социализация: Развивать умение оценивать поступки героев сказки.
|
1. Описание характера главной героини сказки
2. Рассказ- описание
3. Беседа
|
У детей будет сформировано представление о нравственном смысле литературных произведений.
|
Чтение сказки «Цветик - семицветик» Рассматривание иллюстраций к сказке
|
