Компьютер в дошкольном образовательном учреждении
|
Скачать 1.82 Mb.
|
|
Глава II. КОМПЬЮТЕР В СОСТАВЕ КОМПЬЮТЕРНО-ИГРОВОГО КОМПЛЕКСА (КИК) ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ РАБОТЫ ПЕДАГОГА В КИК Одним из самых перспективных средств в системе разностороннего развития личности ребенка в последнее время стал компьютер. Появился он и в детских сада. Наиболее рациональным решением при введении новых информационных технологий в дошкольных учреждениях является создание компьютерно-игровых комплексов. Право составления штатного расписания, подбора, приема на работу специалистов, определение их должностных обязанностей на основе тарифно-квалификационных характеристик, установленных Приложением № 2 к Приказу Министерства образования РФ от 11.11.1992 г. № 40, принадлежит руководителю (заведующей, директору) дошкольного образовательного учреждения. Значит, от того, как будет названа должность специалиста, зависят его обязанности, объем работы, квалификационный разряд и зарплата. Например, если в штатное расписание включена должность «воспитатель КИК», при составлении его должностной инструкции следует отталкиваться от квалификационной характеристики воспитателя. Рабочее время, разряд, отпуск, зарплату надо определять так же, как и воспитателю. Другое дело, если в штатное расписание включена должность «методист КИК» или «инженер-воспитатель КИК». В этом случае следует отталкиваться от квалификационных характеристик и требований, предъявляемых к методисту или инженеру. В соответствии с последними рекомендациями Министерства образования РФ, должность «воспитатель» предпочтительнее, поскольку дает право на пенсию по достижении педагогического стажа. В то же время при составлении любой должностной инструкции, в том числе и для работников КИК, необходимо учитывать условия осуществления образовательного процесса в каждом конкретном дошкольном учреждении, учитывать назначение и приоритетные направления его деятельности, особенности педагогического и детского коллектива, наличие дополнительных помещений и услуг (бассейн, зимний сад, санаторные группы или группы часто и длительно болеющих детей, обучение иностранному языку, хореографии и др.). Должностная инструкция воспитателя КИК должна непременно определять 7 основных направлений его работы:
В соответствии с законодательством, в штатное расписание дошкольного учреждения (в пределах фонда заработной платы) для организации работы, в том числе и в КИК, могут вводиться различные дополнительные должности. В настоящее время такая практика уже существует. В некоторых дошкольных учреждениях с детьми в КИК работают два воспитателя, каждый из которых «обслуживает» свои группы (3-4-5, в зависимости от возможностей и потребностей учреждения). Также вводятся должности психолога, инженера-электронщика, уборщицы и др., именно для лучшей организации работы в КИК. Руководству дошкольного учреждения необходимо с особой тщательностью продумать также следующие вопросы: распределить между педагогами (воспитателем КИК, воспитателем группы, помощником воспитателя) и закрепить официально в должностных инструкциях, кто провожает детей из одного помещения в другое, кто занимается в это время с другой подгруппой, определить точное время начала и окончания каждого занятия, предусмотреть все возможные трудности и выбрать самое оптимальное решение. К вопросу охраны и укрепления здоровья воспитанников следует отнести также безусловное выполнение «Единых санитарных норм и правил при использовании видеодисплейных терминалов» Занятия с использованием компьютеров проводятся с детьми по подгруппам по 6-8 человек. Количество детей в каждой подгруппе определяется, в первую очередь, количеством имеющихся компьютеров, а также обоснованностью программного материала и тем, работают ли дети за компьютером индивидуально или парами. Могут проводиться и фронтальные занятия. Режим занятий для каждой возрастной группы должен быть обоснован и составлен с учетом допустимого времени нахождения детей у компьютера (не более 15 минут в неделю), утомления зрительной и нервной системы, времени усвоения детьми полученной информации. Изучение опыта работы специалистов КИК показывает, что некоторые воспитатели проводят занятия в КИК один раз в неделю, в том числе 15 минут у компьютера. Общая же деятельность занятий в таком случае составляет 40 – 45 минут, т.е. 15 – 20 минут вступительная, подготовительная часть, которая «вводит» детей в тему, 15 минут у компьютера и 10 – 15 минут заключительная часть, зрительная гимнастика, спортивная разрядка, релаксация. Организуя работу с тремя подгруппами детей одной возрастной группы, воспитатель затрачивает на работу только с детьми порядка 3 часов, т.е. практически целый день, т.к. остальное рабочее время он тратит на анализ результатов дня, подготовку следующего материала, работу с воспитателями данной группы. При таком расписании воспитатель КИК в течение недели может обслужить 4 группы, оставляя пятый день для методической работы, тем более, что понедельник следует считать нежелательным днем для занятий детей на компьютерах. Другие воспитатели предпочитают проводить занятия с детьми дважды в неделю, организуя занятия так, чтобы время работы у монитора каждый раз не превышало 7 минут. Общая продолжительность такого занятия не более 30 – 35 минут на подгруппу, а на обслуживание возрастной группы при четкой организации уходит около двух часов. В этом случае воспитатель КИК в течение дня может обслужить две возрастные группы. Вероятно, возможны и другие варианты организации работы в КИК.Современные требования к организации жизни дошкольного учреждения позволяют в течение года пересматривать и делать более гибкими режим, сетку занятий в связи с особенностями усвоения детьми Программы. Поэтому возможно сочетать оба приведенных выше варианта организации компьютерного обучения, не забывая при этом выполнения Закона об образовнии в Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗи рекомендаций Министерства здравоохранения. Заработная плата, должностной оклад любому работнику образовательного учреждения выплачиваются за выполнение им должностных обязанностей и в соответствии с квалификацией, присвоенной ему аттестационной комиссией .. На современном этапе работы, когда компьютеризация дошкольного образования еще не носит массового характера, когда ведутся исследования, накапливается практический опыт и материал, воспитателю КИК приходится в работе с детьми быть особенно осторожным, чутким ко всем проявлениям их индивидуальных особенностей. Он должен уметь формировать подгруппы для занятий с учетом способностей и интересов детей, индивидуальных темпов их развития и состояния здоровья. Владея элементами диагностики, реализовывать их при индивидуальном подходе к ребенку, отборе игровых программ и методик. Воспитатель КИК должен уметь самостоятельно и творчески разрабатывать программу для детей первого и второго года обучения, используя имеющиеся компьютерные игры, компоновать их таким образом, чтобы дети усвоили полный курс и тогда, когда компьютеры появились в учреждении за два года до выпуска детей в школу, и тогда, когда детям осталось быть в детском саду только один год. Как и каждый педагог дошкольного образовательного учреждения, воспитатель КИК должен знать целый ряд основополагающих документов, в том числе:
Кроме того, он должен знать методику компьютерного обучения детей дошкольного возраста, санитарные нормы и правила использования видеодисплейных терминалов и профессионально владеть техникой. Примерная организация работы в КИК дошкольных учреждений График работы педагога КИК: в день 2 группы, т.е. 6 – 8 подгрупп по 7 – 8 человек. 8.00 – 8.50. Подготовка компьютеров к работе, влажная уборка, подготовка пособий, создание предметно-игровой среды. 9.00 – 11.00. Первая группа, по 30 – 35 минут на каждую подгруппу. 11.00 – 11.10. Влажная уборка, подготовка игровой предметно-развивающей среды к занятию с другой группой. 11.00 – 12.45. Вторая группа. 13.00 – 15.45. Работы по усмотрению педагога (примерное содержание):
Методический день:
Примечания: 1. Работа по подгруппам с уплотненным графиком хорошо увязывается с работой узких специалистов (по изобразительной деятельности, труду, плаванию в бассейне) и дает возможность проводить занятия по подгруппам даже музыкальному руководителю. 2. Наличие одного методического дня в неделю позволяет педагогам КИК достаточно серьезно подготовиться к занятиям: отобрать необходимый материал, творчески подойти к продумыванию методики проведения занятий, развлечений, написанию конспекта, организации детей, их деятельности; вести экспериментальную работу; проводить индивидуальную работу с детьми, пропустившими занятия по тем или иным причинам, чтобы они не отстали от детей своей группы в усвоении программ; через совместное планирование учебно-воспитательного процесса всеми узкими специалистами осуществлять работу по углубленному изучению детьми того или иного познавательного материала. РАБОТА ПЕДАГОГА КИК С ПЕРСОНАЛОМ ДОУ Одним из направлений работы педагога КИК является его деятельность, связанная с установлением содержательных деловых контактов с воспитателями, руководством ДОУ и разными специалистами (психологом, музыкальным руководителем, специалистом по изодеятельности и др.). В первый год освоения компьютеров в ДОУ возникает необходимость не только в конкретной работе над компьютерными программами, но и в более широком знакомстве педагогического коллектива с вопросами компьютеризации на дошкольном уровне образования. Чтобы ускорить внедрение компьютера в жизнь ДОУ, семинары можно проводить 2 раза в месяц, затем примерно 1 раз в месяц. Возможные темы семинаров:
Целая серия семинаров-практикумов проводится по конкретному содержанию компьютерных программ и методических рекомендаций к ним, соответствующим тем или иным разделам программы воспитания и обучения в ДОУ. Например, компьютерная поддержка занятий по математике, развитию речи и обогащению знаний об окружающем мире, по изобразительной, конструкторской деятельности и др. На таких семинарах воспитатели вместе анализируют компьютерные программы, определяют, какие задачи решает та или иная программа и как лучше ее использовать в повседневной учебно-воспитательной работе. Общие цели и задачи семинарских занятий: Создание научной концепции использования НИТ в системе дошкольного образования, разработка программно-методических комплексов НИТ по различным разделам программы дошкольного воспитания. Пример одной из тем семинаров. Тема: «Программно-техническое обеспечение педагогического процесса». Цель. Ознакомление с программно-техническими средствами для компьютерной поддержки разделов программы воспитания и развития дошкольников в учреждениях образования. На семинаре-практикуме раскрываются основные сведения о компьютере и его устройстве, но основной акцент сделан на особенностях использования технических возможностей компьютера как нового специфического средства деятельности ребенка. Дается краткий обзор новейших компьютерных технологий (системы мультимедиа, информационные сети и пр.) и приводится характеристика важнейших технических средств и программных компонентов, которые нужно знать специалистам дошкольного образования. Педагоги знакомятся с функциональными возможностями таких программ общего назначения, как текстовой редактор, электронная таблица, графический редактор и т.п. Излагаются основы технологии разработки детских развивающих и обучающих компьютерных программ, поясняется, какие именно психолого-педагогические, эргономические и технические факторы следует учитывать при создании компьютерных программ для малышей. Систематическая связь с воспитателями осуществляется и путем индивидуальных консультаций, бесед в связи с перспективным и календарным планированием. Для изучения специфики группы целесообразно понаблюдать за поведением детей и стилем общения с воспитателем на занятиях, в повседневной жизни. Это позволяет определить подгруппы детей для занятий на компьютере, найти связующие звенья в педагогическом подходе к детям разных групп. Для методического кабинета ДОУ требуется подготовить основные материалы по КИК (картотека программ, дидактические игры и др.), которые воспитатели могли мы использовать в любое время. При умело поставленной планомерной работе компьютер довольно скоро перестает быть «инородным» телом в ДОУ, а педагог КИК – «чужим». Работа с педагогическим коллективом позволяет установить общие подходы в воспитательно-образовательной работе с детьми. РАБОТА ПЕДАГОГА КИК С РОДИТЕЛЯМИ Еще одно направление деятельности педагога КИК – работа с родителями. Согласно плану работы дошкольного учреждения, для родителей каждой возрастной группы детей, занимающихся в КИК, организовываются собрания в компьютерном зале. В непринужденной беседе педагог показывает те или иные компьютерные игры, демонстрирует, как они влияют на развитие мышления, речи, воображения и др., как они помогают готовить ребенка к школе. При этом подчеркивается, что родители – не сторонние наблюдатели, а активные помощники педагогов и союзники детей. На собраниях, во время индивидуальных бесед, консультаций обсуждаются успехи детей, предлагается конкретная помощь, даются советы. В конце года с помощью анкетирования проводится опрос (любят ли дети КИК, о какой игре вспоминают, какая помощь нужна ребенку и т.д.), делается вывод: охотно ли дети занимаются в КИК, делятся ли впечатлениями с родителями, стали ли привычны компьютерные игры родителям. КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ |
Похожие:
 |
Образовательном учреждении (далее Услуга), предоставляемых населению... Об утверждении Стандарта качества муниципальных услуг «Предоставление дошкольного образования и воспитания» и «Содержание ребенка... |
|
Образовательном учреждении (далее Услуга), предоставляемых населению... Об утверждении Стандарта качества муниципальных услуг «Предоставление дошкольного образования и воспитания» и «Содержание ребенка... |
 |
Положение о должностном контроле в муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении О должностном контроле в муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении |
|
Пояснительная записка Анализ оздоровительного процесса в дошкольном образовательном учреждении |
|
Закон РФ «Об образовании» Приказ Министерства образования и науки РФ от 27. 10. 2011 №2562 «Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном... |
|
А. Р. Варламова «10» декабря 2014 года политика Информационной безопасности персональных данных, обрабатываемых в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении |
|
22 января в доу №43 прошел муниципальный семинар «Актуальные вопросы... Доу №43 прошел муниципальный семинар «Актуальные вопросы организации детского питания в дошкольном образовательном учреждении», категория... |
|
Положение о группах кратковременного пребывания детей муниципального... Конституции рф, ст. 18 Закона РФ «Об образовании», Федерального закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» от 24. 07. 98 г. №124-фз,... |
|
Должностная инструкция ответственного За организацию обработки персональных данных в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении муниципального образования... |
|
Отчет о самообследовании, утвержденный педагогическим советом на... Аналитическая справка о муниципальном дошкольном образовательном учреждении детском саде комбинированного вида №96 по состоянию на... |
|
Плановой проверки соблюдения требований законодательства Российской... Реждения детский сад №10 «Ромашка», проведена плановая проверка соблюдения законодательства Российской Федерации о контрактной системе... |
|
1 Настоящие Правила определяют внутренний трудовой распорядок в муниципальном... «Солнышко» г. Нолинска Кировской области» (далее – Учреждение), порядок приема и увольнения работников, их основные права, обязанности... |
|
1 Целевой компонент Программы Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в дошкольном образовательном учреждении (детей с аллергопатологией,... |
|
Стандарты и процедуры, направленные на обеспечение добросовестной... «Центр развития ребенка – детский сад №1 «Аист» муниципального образования город-курорт Геленджик |
|
Основной общеобразовательной программы дошкольного образования муниципального... Возрастные и индивидуальные особенности детей, воспитывающихся в муниципальном дошкольном образовательном учреждении 5 |
|
Законодательные акты и тк РФ РФ, Федерального закона РФ «Об основах Охраны Труда в рф» от 17. 07. 1999 года №181-фз, Типового положения о дошкольном образовательном... |